首页 -> 2003年第11期
“中心开花”转化法
作者：栾明知
果然，在我接班不久，他们趁我不熟悉班级情况的时候，接二连三地捣乱，让我大伤脑筋。先是教导处主任告诉我："姜山、夏克鹏、张学吉等5人，星期天到游戏厅打游戏，你要详细调查，严肃查办！"还没等我处理完这个游戏厅事件，一波未平，一波又起：年级主任又找到我：你班有一帮人午休私自外出钓鱼、放学欺负小同学，你要好好管管他们。听了主任的话，我怒火冲天，他们也太欺负人了，这种目无老师、一犯再犯的嚣张气焰，是可忍，孰不可忍。我决心拆散这个小帮派。
于是，我把作案者一个一个找到办公室训话，没想到他们拒不承认其"犯罪事实"，还装出满脸委屈的样子。显然，他们是串通好了，想来一个"死猪不怕开水烫"，一问三不知，神仙治不得。
"小栾，怎么样？尝到厉害了吧？这是给你个下马威。"同事见此情景对我说。一无所获的"首审"使我陷入了困境。
一时间，我真的被气晕了，不知所措。但我并不打算放弃他们，我知道教育他们的好方法一定存在，只是我还没找到。我就不信胜不了这帮"毛孩子"。随着大脑的慢慢冷静，我心生一计。
一天，我突然向班级投下了一枚"重磅炸弹"，宣布姜山为班长助理，理由是近期姜山经常和老师互通情报，较以前诚实多了，使我们的班级工作更有针对性、实效性。"炸弹"炸开后，同学们一片哗然，他们叽叽喳喳议论起来。我趁机偷偷瞥了那几位"生事者"几眼，只见他们一头雾水地望着姜山，显然他们认为姜山的"防线"崩溃了。而姜山更是满脸通红地低着头，也许是受宠若惊，也许是扪心自责。通过他们的表情我知道好戏即将上演了。
此后的一段时间，我继续实施"中间开花"的战略战术，有意靠近姜山，天天表扬姜山，并把他捧成我身边的"红人"。
同时，我有意疏远夏克鹏、张学吉等4人，使他们成为班级的"第三世界"。看着姜山日益受宠、风光十足的样子，夏克鹏终于坐不住了，他知道姜山会把他过去的"光荣史"一五一十地告诉老师，如此坐以待毙，不如及早坦白从宽、改过自新的好。通过夏克鹏的交待，我对"生事者"的"前科"有了大体的了解。为了夺取工作的全面胜利，我又任命夏克鹏为班级情报员，这可是我为他专设的"官位"。主要"生事者"一个个"弃暗投明"，张学吉等一伙"残余顽固分子"纷纷"投案自首"。
至此，班级中便少了生事者，我的班级工作也就得心应手起来。后来，我们班获得优秀班级称号。
常言道：物以类聚，人以群分。班级当中有一些小帮派是在所难免的，有一些捣乱者结帮生事也属正常。关键是如何瓦解这些小派系，使其步入正轨，是我们班主任不得不思考的问题。无需避讳，对这个问题有许多班主任感到头疼。对此，你不妨对照上例，尝试"中心开花"分化瓦解法，或许有用。
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