首页 -> 2003年第8期
轻松得“优”
作者:Shelley Bowen[美]
1.每当我布置一项作业或小说学习的时候,我都会发一页纸,上面写明对作业的详细要求,然后让学生带回家。这页纸上还写明交作业的日期和具体的评分标准(文章的长短、彩色铅笔的使用等等)。我对主要作业下的定义是:需要用两周以上时间来完成的、需要家长关注或监督的作业。我用彩色的纸将这些内容印出来,然后让学生们带回家。每页纸的最下面是学生和家长签字的回执。我给学生三天时间,三天后他们把回执带回来,就能很容易地得到一个"优"。--这是我在所有作业中给出的惟一的额外学分。学生们保留这页纸的其他部分,用来指导作业的完成。
2.我发现这个办法可以用在许多地方。阅读课上,我对学生进行阅读指导。每读一篇小说,我都给学生一页这样的纸。如果是长篇小说,我就把它分成两部分,分别印一页纸。我也在大型的读书汇报活动中运用这种轻松得"优"的方法。在英文课上,我布置诗歌作业时,也发这样的纸,要求4年级和5年级的学生每个月都必须背诵一首名诗。这个方法在任何领域里都有无限的适用性。
3.我认为这样做的好处有三点:第一,使家长从开始布置作业时就对此有所关注;第二,使有些孩子能够享受到将"优"和自己连在一起的乐趣。因为他们过去虽然经过坚持不懈的努力,但却很少获得这样的机会;第三,这是我给出额外学分的惟一途径!我用这个方法使家长们从一开始就对情况有所了解,从而避免了有的家长一直到最后,才一遍遍地要求我提高孩子的分数。因为我并不是在任何项目中都经常采取这样的做法,所以,我评分的准确性并未受影响。
4.有一点需要注意,有一个星期,由于特殊原因,我在阅读课上和家里都只能发同一种颜色的纸,结果带来许多麻烦。所以,每次打印东西时,最好还是用不同颜色的纸。
(苏学恕 翻译)