首页 -> 2003年第8期
努力提高单位时间学习效益
作者：高兴义
"提高单位时间学习效益"主要是通过在相同的时间里增加学习数量，提高学习质量，改变学生不良的学习习惯，使学生学习时精力集中，用同样的时间得到更多的学习收获。
"提高单位时间学习效益"的做法如下：
动员准备阶段
利用校、班会时间讲清"提高单位时间学习效益"的目的、要求和做法，动员学生主动积极参与。
组织实施阶段
首先，由学生测量自己单位时间的学习效益。一节课的测定方法是：下课后回忆上课的内容，全部回忆出来得10分，大部分回忆出来得8分，基本回忆出来为6分，回忆不出多少为4分。在家温书、做功课的测定方法是：以现在完成量为基数，提高很大为10分，提高较快为8分，提高一部分为6分，基本没提高为4分。然后分别算出每天上课和温书的平均分，比一比自己提高了多少。
其次，教师指导学生加大单位时间学习密度，转变不良的学习行为和习惯。
总结提高阶段
召开班、校会展示"提高单位时间学习效益"活动的成果，突出展示思想认识的提高和学习行为的转变两部分。
互相学习阶段
我们对展示的成果组织评议，以便互相学习，共同提高。在实施过程中，特别要在转变学生不良的学习行为和习惯上下工夫，突出抓住先预习后听课，先复习（回忆老师课上讲的内容）后做作业的良好学习习惯的养成。
不断提高阶段
在实施过程中，我们还把学习目的、兴趣和方法分成档次，让同学们对比分析，确定自己属于哪一档，原因是什么，然后，给自己提出今后的努力方向，从而培养学习的自觉性。
我们认为，学习目的的层次可分为：被动无目的，被动无动力；主动有目的，主动有动力；目的逐渐明确，动力逐渐加大；目的明确，动力持久。
学习兴趣的层次可分为：被动学习，硬着头皮学习，人家学我也学，家长让学，我不得不学；主动学习，愿意学习；爱学习，努力学习；把学习当成乐事，享受苦尽甘来的美，达到入迷的程度。
学习方法的层次可分为：错误的学习方法，费时费力效果差；正确学习方法，省时省力效果好；有个人特色的学习方法，巧学巧用效果高。
通过一段时间"提高单位时间学习效益"的实践，学生们普遍感到收获很大。正如他们在学习小结中所反映的："'提高单位时间学习效益'这种学习方法看起来很简单，却很有用，可以找到自己的不足。""我的收获是找到了最重要的一条学习方法，帮助我养成良好的学习习惯。""这种做法使我发现，我是有潜力的。""过去往往需要两个小时完成的作业，现在一小时就能完成。""我要随时提醒自己抓紧每一分每一秒，做到凡事不拖拖拉拉，能一分钟干完的事，决不用两分钟，养成珍惜时间的好习惯。""以前，我一回家就打开电视，做作业时，一边写一边看，一会儿喝口水，一会儿吃点小吃。参加了'提高单位时间学习效益'活动后，我再也不这样了。因此，我的学习效益就大大提高了。"……
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