首页 -> 2003年第4期
激将法在转化后进生工作中的运用
作者:吴宜军
一、激将法的心理学依据
所谓激将法,是指运用反语激励别人,使他决心去做什么的一种语言表达方式。就心理学而言,每个人都有自尊心、荣誉心,但有时由于某种原因,人的自尊心受到了自我压抑,会出现自卑、气馁的状态。此时,正面开导与说服不能使之振奋,而有意识地运用反语刺激,将他一军,反倒可以使其自尊心从自我压抑中解脱出来,改变原有的状态,从而达到新的心理平衡。
二、激将法在转化后进生工作中的运用
自尊心人皆有之,强烈的自尊心是一种可贵的精神能源。“水激石则鸣,人激志则宏”。恰当地运用激将法,在转化后进生的教育工作中能收到积极的成效。
1.活用明激法
明激法是指,针对后进生的现实表现,采用直截了当地给予贬低、否定的语言刺激,使之被刺痛、激怒而“跳起来”,以达到改变其现状的目的。班主任对后进生采用明激法,语词尖锐,刺激性强,对他们的自尊心具有很大的激发作用,往往能使其在不服气、不认熊的心理作用下,用实际行动否认班主任的意见,从而成功地实现转化。如“后进生”林某,生活懒散,学习无动力、无目标。他在校运会上获得100米、200米两项冠军后,我刺激他道:“林某,很多同学都说你是短跑健将,但我认为你在学习和生活上是个大窝囊废!”“我是窝囊废?”林某一气之下发愤读书,一改往日的习气,最终成了一名品学兼优的学生。
2.巧用暗激法
所谓暗激法是指,有意识地褒扬第三者,暗中贬低后进生,以激发其压倒、超过第三者的决心。运用暗激法的巧妙之处在于通过“言外之意”、“旁敲侧击”,委婉地传递刺激信息。事实上,后进生都希望老师尊重他们,但班主任在其面前有意夸耀第三者,显然会对他们产生一种暗示性刺激,使他们产生要与第三者试比高低的心理。如后进生姚某,家庭富有,个性刚强,爱好广泛,但不思进取,爱交社会上的坏朋友。经过仔细了解,我决定对他的转化采用暗激法。有一天,他作为校足球队的队长,带领球队以大比分战胜来访的一支强队,兴奋不已。趁着其高兴之机,我把他请到家里,对他刺激道:“姚某,我为你们今天的胜利助助兴,给你讲一个女孩的故事。她是一位泰国大富翁的女儿,但这位金枝玉叶没有靠在父亲身上享清福,而是被送到美国上了中学,最后上了大学。读书期间,父亲只给她一点基本的学习、生活费用,其它开支只能靠她自己打工赚取。她到国外吃苦遭磨难,为的是磨砺意志、陶冶情操、丰富阅历,获得天下最大的‘财富’。不过,从另一个角度来说,我认为这位女孩放着荣华富贵不享却去自找苦吃,真是一位目光短浅之人。”姚某听到这里,抬头对我说:“吴老师,你不用说了,我知道该怎么做了!”从此,他的人生发生了根本性转变,暗激法在此产生了奇效。
3.妙用自激法
所谓自激法是指,褒扬后进生光荣的过去,从而激起其改变现状的决心。对于消沉的后进生,班主任褒扬其过去闪光的一页,无疑是对其现状的批评。妙用自激法,可以引起他们的反思,唤醒其尚未泯灭的荣誉感,使其重新振奋起来。如后进生王某,由于受到沉重的家庭打击,自进入高中以来,心思不在学习上,旷课迟到是家常便饭,与社会上的异性交往过密。在对有关情况进行深入细致的了解后,我决定对她采用自激法。有一天,她哼着流行歌曲来到教室门口,见状,我把她叫到办公室。坐定后,对她刺激道:“王某,据我所知,小学一至三年级时,你一直担任学习委员,四年级时担任班长,五年级时任学校少先队大队长;在上小学期间,你共获得八次校级三好学生称号,一次市级三好学生称号;在初中一年级时,你担任班长并获得了三好学生称号;在初中二年级时,你曾获得全市中学生卡拉OK大奖赛二等奖和市级三好学生称号;在初三毕业时,你的中考总分名列全市第八。那时的王某真不错!”我对王某过去的了解及表扬,令她非常地吃惊。她含着泪对我说:“吴老师,对不起,我走了。”第二天,她递给我一封信,详尽地谈了自己的感想和今后的打算。她在信中说:“吴老师,听了您昨天对我表扬,经过深刻的反思,我决心改恶从善,找回原来的我,用知识改变命运。请给我一点时间,好吗?”自激法在此也产生了奇效。
三、运用激将法要注意的问题
在转化后进生的工作中,不管我们运用哪一种激将法,都必须以刺激对方的自尊心为要诀。只有这样才能达到预期的效果和目的。为此,必须注意以下几点:
1.要看对象
班主任必须熟悉后进生的有关情况,明确地断定他是个吃将的人,即在思想性格上具有被激的主观因素——强烈的自尊心。
2.要看时机
对后进生使用激将法,一定要注意恰到好处。出言过早,时机不成熟,易使人泄气;出言过晚,良机错过,又成了马后炮。
3.要注意分寸
使用激将法的出发点要正确,应体现出对后进生的尊重、信任和爱护。同时,如果班主任的语言不疼不痒,则达不到预期的效果;如果过于尖刻,则会使人反感。因此,运用激将法要注意语言的分寸和感情色彩,要把褒贬、抑扬有机地结合起来,这样才能产生积极的效果。
4.要引导与激励并举
使用激将法,不能对后进生简单地给以否定或贬低,要“贬中有导”,即用明确的诱导性语言把后进生的激情引导到你所希望的方向上来,否则,只能适得其反。
(联系地址:贵州省凯里一中556000)