>>> 2008年第8期
谈高职院校开展美育的必要性及对策
作者：黄晓梅
奏、旋律组成的乐章，由此引导同学们的情绪同节奏、旋律一起运动，听到的不仅仅是节奏与旋律，而是透过由呜咽、悲泣到咆哮怒吼的黄河的节奏，我们看到了一个民族的形象。这是中国民族不屈不挠，由悲泣到怒吼、反抗的形象，在这个过程中，老师可以适当点拨、引导，使学生提高欣赏水平。
4，故事法。艺术作品的诞生都有其各自不同的背景，或是作品中所表现的人物有各自不同的经历与性格，或是作品在流传过程中有许多传说和故事。在指导学生欣赏作品之前，用故事法讲述故事的背景或主人公的故事，容易吸引学生，帮助他们进一步理解作品的内涵，提高感受美、欣赏美的能力。如欣赏作品《梁山伯与祝英台》前，我首先叙述这个悲惨的爱情故事，让同学们进入适当的心境，当优美的音乐奏起，结合这个受封建旧势力压迫的爱情故事，就会产生一种更好的效果，引起共鸣，具有很强的感染力。
5．朗诵法。这种方法最适合用在文学美欣赏教学中，文学作品是语言的艺术，具有美的综合性。自古以来，吟诗、诵读文章是学习文学的基本方法。在美育课中，老师对文学作品的诵读、朗读可使学生体会到作品的平仄与押韵、声音的和谐。通过朗读，使学生加深对作品的理解，体会文中的音乐美、色彩美。朗诵法在教学中应用比较灵活，可以分为老师朗读，学生独诵，分组朗诵，或分男女生朗诵，以及齐声朗诵，还可以配乐进行朗诵，形式多样，使学生加深对作品的理解，更好地理解文学美的丰富内涵。
6．演示法。教师可以通过展示各种实物、直观教具或进行示范，从而使学生获得美感的一种方法。这种方法在音乐、美术、书法等审美教育中适用。如在给学生进行音乐欣赏时，为了使学生对美声唱法。民族唱法、通俗唱法有个直观的了解，将几种方法分别演示，让学生体会、比较各种唱法的不同特点，从而提高学生的艺术欣赏水平。又如在民族器乐欣赏一节里，我在课堂上用古筝演奏《春江花月夜》这首曲子给同学们欣赏，注意整体与分段结合，并加以阐述，使学生从音乐声感受春风和熙、天水一色、皎月当空、花月相映、鱼舟晚归的动人画面，由此从内心领略音乐的内涵。
7．参观法。参观法是教师通过教学任务，组织学生到展览馆、大自然等场地，通过对美的事物和现象的观察、研究而获得知识的方法，在自然美和艺术美的欣赏中比较常用。如在讲述完自然美的内容后，组织活动，带领学生去看山看水，去观园赏园，使学生感受园林千姿百态之美，让学生在大自然的灵秀、雄伟、壮丽之中接受最直接的熏陶，培养美感，培养善于发现美的能力。又如在讲述美术内容后，带领同学们到艺术博物院、美术馆参观，使学生把理论知识与实践结合起来，做到融会贯通。
总之，在人类的生活、文明、智慧已经开辟了追求美的理想的广阔前景的今天，高职院校必须重视审美教育，充分认识美育的重要性，大力开展审美教育。只有不断探索，采取灵活多变的方式方法实施美育，才能使我们的高职生明是非、辩善恶、知美丑，树立正确的审美观，对审美对象做出科学的评价。成为以善为美，具有高尚的道德情操，身心全面发展的合格的跨世纪人才。
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