>>> 2008年第8期
异乡名师张建
作者：许松华
每当校长这样说的时候，40岁的张建总是像个小孩似地低下头。张建是异乡人，随妻子来到这个山区县，又被分到这所山区中学教语文。但大家从来没有把他当异乡人看，对他曾发表过小说、散文的传闻也不以为意。发表几篇文章又怎么样呢？教书又不是写文章，对不对？可是校长不这么看。张建在来到这个县之前就是一位名师。在这个山区农村中学，名师张建无疑是极好的典型，这个典型不能错过。
为此，校长专门召集学校领导开了一次校委会，讲了一大堆关于推出名师、发展教师专业水平、纯正校风的重要性的话。会议的结果是，学校拟举行一次“研究成果展示课比赛”，比赛设一等奖3名、二等奖8名、三等奖15名，奖金分别为500元、300元、100元。这样的重奖，不要说在这所学校，就是在全县，也是破天荒的。教师们的参与热情被大大调动起来。各组评议后，还有25位老师将参与决赛。比赛要举行两周。这将是一场马拉松式的比武。
讲课开始了。张建的第一堂课，并没有想象中那么多老师来听课，教室后面除了中层干部、教研组长等几个评委，只坐着寥寥几个教师，而且多半不是语文学科的教师。
校长微微有点不安，在后门口进进出出，看还有没有老师来。上课铃响了，他只好失望地坐下来听张建讲课。
课件打开，张建的这堂课立马显出不同凡响的气势：课文新解与傻瓜作文法。他一扫素日的蔫不拉唧，显得光彩照人，开始对课文中出现的人物如墨子、唐雎、孟子、庄子，提出一语中的的新解，口若悬河，不亚于百家讲坛中名家的剖析。
后排听课的老师被他吸引了，渐渐支棱起耳朵，这样令人耳目一新的解读，还是首次听到。可以看出，张建的理解不是来自专家学者，也不是来自某本书，而是来自他自己的研究。
接着，张建微微一笑，又翻出新招，引导学生从历史人物中解读华夏民族精神底蕴。学生的潜力爆发出来，回答问题的学生侃侃而谈，简直在做一篇学术报告，后面听课的教师也忍不住站起身喝彩。有两位老师低声交谈起来，说：“他这班的学生基础真好，理解比我们都深刻。”另外两位教师却有点替张建担心：“课堂高潮已现，离下课还有一半时间，下面他可怎么办？”
出人意料的是，张建竟然引导学生把一个古典人物材料，引用到历届考场作文中，使所有在场教师亲眼目睹了如何用一个材料抵挡所有考场作文题。
这真是闻所未闻的传奇。听课老师全都张大了嘴巴，目光中充满困惑。恰在这时耳边响起张建的声音：“有人会说，你说的这些，果真能写成一篇作文吗？好，那么老师就亲自陪同学们到考场走一遭，看能不能写成一篇佳作。”
大家全都抬起了头，等着看好戏。
张建让一名学生作录音，当场口头作文。作文念完，学生掌声如雷。
校长听完张建的这堂课后，激动得有点失控。他万万没有想到，一堂语文课竟可以让人开眼到“日出破晓”的地步。他不得不离开课堂，否则高血压的老毛病就会当堂发作。
凭着对张建的了解，校长有把握张建一定会得一等奖第一名。
结果却大出校长意料。
到第二天上午第四节课，校长召集评委对前面的6节课进行小结。张建得分居第三位。
第一周比赛下来，张建的名次退居第八位。
10天过去了，张建的的名次已经到了第十一位，也就是说，他是二等奖的最末一名。
大赛终于结束。校长最后看到的结果是：张建是倒数第三名。
校长不得不对张建的实力产生怀疑。他拿着评分结果沉默良久，说：“这次优质课比赛水准很高，就取消三等奖吧！”
发奖仪式如期举行。会场上欢声笑语，闹成一片，大家要一等奖老师请客。也有人在私底下议论：谁谁的课那么平庸也得了一等奖。校长这时提高声音，咆哮似的喊：“论基本功，张建无疑是第一。”
他的话被底下一片哄笑淹没了。校长望着热闹欢腾的老师们，有点手足无措。
一周后，张建调动了工作，回到他家乡的学校去了。
(作者地址：湖北省黄冈市英山长冲中学邮编：438700)
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