>>> 2007年第11期
班主任的“窥窗术”
作者：刘继虹
以我近二十年的班主任工作经验，我觉得事实正是这样：做班主任可以很幸福，也可以很痛苦，全看你自己持什么态度。
有很长的一段时间，我把孩子当“恶魔”，于是自己也就像一名交警，每天一进教室就巡视检查着谁又迟到了，谁又未认真完成作业了，班级清洁卫生状态怎么样……特别是，班级中不幸有几个特别顽劣的学生，他们不光要牵制班主任的大量时间精力，还会突发地制造各种“灾情”，这时自己又变成了一名消防警，所以每日工作结束时，都会身心疲惫，体会不到一点工作的乐趣，更别说潜心读书或凭窗望远了。
我的改变来自于一次“顿悟”。
有一次常规的周末大扫除，学校要求检查并评比，我刚布置完任务，回到办公室取东西回来，发现几个常偷懒耍滑的学生溜走了，一问是去操场打篮球了，让同学去叫却总是不见回来，我正准备大发雷霆，忽然觉得好累，并在心里对自己说：“年复一年，日复一日，你发的火还少吗？有什么用？这回且不发火，看他们怎么说。”就和其他同学一起把他们留下的任务完成。下星期再见到他们时，我心情已经平静，站在他们面前，他们也自知理亏，一张张小脸红得什么似的，主动承诺打扫室外卫生区一周。
我第一次发现：这些“恶魔”其实并不坏，只是调皮而已。
态度一变，心情也就变了。这就是说，我不再把学生的错误看得那么严重，而是将之视为教学过程中的必然和师生交流的契机，因此竟不容易“上火”——观念是多么奇妙。
我试着改变“三句好话抵不上一嘴巴”的“速决战”，而代之以“不妨多几个回合”的“持久战”，结果竟使“恶魔”们纷纷向我靠拢。我班有一女生谢某屡次违反校规（迟到、打架、说谎、骗钱），从前没少受我怒斥和惩罚，却能在校运会时，积极帮我出主意，想办法，挑选运动选手……虽然我班并未取得理想成绩，但她却受到我大力的表扬。就是这样的一个学生用一张纸条告诉我：“很在乎您的这次表扬，很给我面子，希望老师能多多鼓励一下我。”我一愣：快三年了，我还真是从未表扬过她一次……那一刻，我有一种想哭的冲动！
我于是进一步明白了这样一个道理：假如说眼睛是人的心灵的窗户，那么，老师就应该有“窥窗术”。而且，我相信，“窥窗”的工作是十分有趣的。我所教过的班级中曾有过一对应父母要求而分在一起的双胞胎兄弟,一样的相貌,一样的高矮,穿上校服简直让人分不清，可是有一样不同，那就是哥哥开朗活泼成绩好，弟弟不大讲话成绩稍差，据说刚上小学时兄弟俩完全一样，但是弟弟在生一场病后，落下了不少功课，回到学校后成绩就不如哥哥好，父母、老师总是以哥哥为榜样来鞭策弟弟，但每一次对哥哥的夸赞，对弟弟的冷落，都深深地刺痛了弟弟那颗敏感的心，他越发沉默了。了解此情后我通报所有科任老师，请求大家在表扬哥哥后一定要找一找弟弟的优点，让弟弟感觉到老师对他和哥哥是一样的喜爱，我自己则经常在课堂巡视时有意无意多在弟弟身旁停留，看见他顺利完成一项任务，就赞许地拍拍他的肩头。慢慢的，弟弟开朗起来，每次看见他脸上那么阳光的笑容都让我感受到教育的成就。天下所有的父母都希望自己的孩子快乐，天下所有的老师都希望他（她）的学生进步！黄沙如海，没有完全相同的两粒沙；绿叶如云，没有完全一致的两片叶！后进生其实更在乎老师付出的的关爱——因为这正是他们进步的源泉！
班主任若有“窥窗术”，幸福就会大步走来。
（作者地址：广东省深圳市南山区西丽镇石鼓路西丽第二中学邮编：518055插图:姚腊远）
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