>>> 2006年第10期
英国的爱心增长课
作者：沈 彦
凯琳见到她的朋友后，着急地问：“哎呀，怎么你们这里有这么多的残疾儿童？”她的同学一听就笑了，赶忙解释：“你以为他们都是残疾人吗？错了，这是我们学校新开设的爱心增长课。为了使这些幼小的心灵真正能够理解和同情别人的疾苦和不幸，我们要求本校所有的学生，在一个学期当中，每个人都要过一个盲日、一个病日、一个聋日、一个残疾日和一个哑日。例如在盲日这天，他们的眼睛就被严实地包扎起来，什么都看不见，这就意味着他们在每件事上都需要别人扶持。然后我们再分派其他的孩子去帮助他们、引领他们。这就会使盲者和帮助他们的人都从中受到教益。”
凯琳来到一个蒙着眼睛的小女孩面前，关切地问：“你一天到晚看不见东西，不觉得难受吗？”“不，开始的时候是有些难受，但想想那些终生都看不见东西的人，自己就觉得太幸运了。”接着，小女孩又兴致勃勃地说：“正如我们老师所说，感受别人的痛苦，才能增长自己的爱心。自从过了盲日、病日、哑日和残疾日之后，我的爱心已增长了10倍。现在每遇到一个残疾人和有困难的人，我都想马上跑过去帮助他。因为给需要帮助的人献上爱心，也是一件非常快乐的事情。”
人的仁爱之心，在三种情况下最容易被激发出来：一种是对别人的艰难和困苦能够充分地理解和同情的时候；一种是个人的关爱和救助活动能够得到他人乃至自己所在的社会环境的赞许和肯定的时候；再一种是自己把同情弱者和帮助他人真正当成是一种快乐的时候。显然，这类“爱心增长课”就恰恰在这三方面给学生提供了切身感受。感受痛苦才能理解痛苦，需要帮助才会愿意帮助，让别人快乐、幸福，自己才能感受幸福。英国的小学教育者们正是充分认识到这一点，所以才别出心裁地开设了这一门特殊的课程。
（荐自2006年7月24日《文汇报》）
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