>>> 2006年第10期

将心比心

作者：张　伟

　　周二的课外活动，我带领孩子们跳绳。他们连蹦带跳，激动不已。但我很快发现，五年级的个头与那粗壮结实的绳子相比，还有一定的差距，让某个孩子连续摇绳子根本吃不消。于是，我便规定谁跳坏了，谁去替换摇绳的同学。大家都有秩序地玩着，笑声传遍了整个校园。我站在一旁幸福地看着他们，也不时地参与一下，孩子们的兴致便更高了。我班学习成绩最突出的刘浩辰同学，动作总有点慢，接连摇了好几次绳，小脸也越绷越紧，当他又一次摇摇晃晃地轮起绳时，我都忍不住想上前去帮他了。可这时一个叫刘扬宁的女生刚跳，便绊住了绳子，同学们都哄笑起来。刘扬宁也不好意思地羞红了脸，并飞快地向刘浩辰跑去，准备接他手中的绳。可刘浩辰却将绳往地上一扔，就赶忙加入了队列中。孩子们依然欢笑着，没有人意识到什么。而我的心却一沉，就在刘扬宁弯腰捡绳的一刹那，我阻止了她。我喊回了刘浩辰，让他自己捡起绳，并重新交到刘扬宁的手中。他吃惊地看着我，孩子们也突然鸦雀无声，不明白我是什么意思。我知道在他们心中，刘浩辰是“骄子”，一切行为，他们都认为是正确的，我今天的举动使他们困惑不解。在我严肃的目光下，刘浩辰捡起了绳子，极不情愿地走到刘扬宁面前交给了她，刘扬宁还回头看了看我才接住。正在这时，下课铃响了，我沉思了一下，就组织他们回教室放学了。
　　第二天，孩子们似乎已淡忘了这些，只有刘浩辰的目光闪烁不定，还一直趴在桌子上。这一天，我讲的是篇自读课文《将心比心》。在读完后，我让孩子们谈谈，文中哪些地方最让他们感动，许多孩子都说是那位母亲，因为在被实习小护士连扎两针，青包都鼓了起来的情况下仍不住地鼓励小护士，这种博大的宽容心使他们很受感动。我又问这位伟大的母亲为什么会如此善解人意，是什么使她能如此地为别人着想？孩子们异口同声地回答：是因为她的女儿！文中，这位母亲对年轻的小护士说：“我的女儿和你差不多大小，正在医科大学读书，我真希望她第一次扎针时，也能得到患者的宽容和鼓励。”“是呀，如果生活中，人与人之间都能多一份理解和宽容，将心比心，那世界将处处充满温暖和快乐呀！”我忙总结道。接下来，我又趁热打铁，让孩子们举举生活中的例子，谈谈对“将心比心”的认识。班长田凤首当其中，她高声说：“当我们在公共汽车上，给老人们让座时，我们也希望当我们的父母年老乘车时，能有人为他们让座！如果每个人都能这样想，那老人们不就感到更幸福了吗？”我赞许地点点头，孩子们也连连说好。我用眼光扫了一下刘浩辰，他还是趴在那儿，似在沉思。又一个调皮的孩子蒋新宇站起来说：“当我不想写作业时，我就想如果我是老师，辛辛苦苦地培育着我的学生，可他连作业都不完成，连最基本的要求都达不到，那我该多伤心、失望呀，这时我就会乖乖地去写作业了。”孩子们都大笑起来，我忍住笑说：“真不错，蒋新宇都快成老师的知心朋友了。要是每个同学都能如此体谅老师，那老师该多高兴呀！”当我又向刘浩辰看去时，却发现他也高高地举起了手。我叫了他。他站起来后，大声地说：“老师，我现在明白了您昨天为什么让我把绳子亲自交到刘扬宁手中。因为我们都愿被人尊重，而要想得到尊重，自己应先学会去尊重别人呀！这也叫‘将心比心’，对吗？”我微笑地看着他，使劲儿地带头鼓起掌来，我的心也如冰消雪融般的舒畅，如吃了蜜饯般的甘甜。接下来，孩子们越说越多、越说越热烈。刘浩辰又昂起他的头直直地坐在了那里。我的心情也越来越激动，起伏得如同大海的波涛，因为我感受到了孩子们那颗颗炽热的心，我相信在今后的人生路上，他们一定会“将心比心”，成为善良、宽容、豁达的人，他们的生活也将因此处处开满鲜花……
　　（作者地址：河南洛阳市关林47中小学部 邮编：471023）
　　责编：叶万军 插图：邵宇