>>> 2006年第5期

挂在树枝上的“美好心灵”

作者：郭来坪

　　暑假里的一天，我带领张伟、张晗、孙保亮等几个学生去游览德州新建的风景区——锦绣川。“老师，锦绣川太美了。”在回来的路上，他们像一群小燕子叽叽喳喳，对德州这一新风景区发出了由衷的赞叹。我告诉孩子们：“锦绣川是一处傍河公园，它的最大特点是树多、水多、花多、草多、鸟多、面积大……”
　　“老师，钥匙!”张伟坐我的自行车，听了他的话，我急忙跳下来，问：“你说的钥匙在哪儿?我怎么没看见?”张伟向后跑了10多米，惊奇地指着道路边上的树枝说：“老师您快来看，真的!”
　　我支好自行车走过去一看，在路边的榆树枝上果然挂着一串钥匙。这串钥匙共有三把，除了一把普通的以外，另外两把非常精致，它们都是圆柱体四棱形的，不是开防盗门的，就是开摩托车的。我意识到此时正是对学生进行关爱他人教育的最佳时机。“同学们，先前挂钥匙的人已经做了好事。你们说，我们应该怎么做?”看着孩子们天真—无邪的脸，我又问，“是把钥匙拿走?还是坐在地上等丢钥匙的人?”张伟突然眼睛一亮，说：“咱把钥匙仍然挂在树枝上，再写上字……”经过商量，我们找出一张白纸，为了醒目，用鲜红的大字写下：“几把钥匙挂起来，过路君子莫贪财，此物对你并无用，他人等着把门开。”
　　真没想到，几个学生第二天高兴地把那张纸送到我的手里。我打开一看，上面写着：“感谢不知名的好心人让我及时找到丢失的钥匙。”下面是姓名和他的电话号码。
　　这件事让我联想到，学生挂在树枝上的不仅仅是几把钥匙，而是一种美好的心灵，是一种做好事、善事的艺术，是对他人的一种关爱。孩子们在做这件事的过程中学会了一种可贵的做人品德，这是课本和教材无法包容的。事实上，在我们的生活中，教育无时不在，无处不在，“以人为本”要“因材施教”，更要“因时施教”。只有抓住教育的最佳时机，循循善诱，因势利导，对学生进行有针对性的教育，才能起到课堂教育教学达不到的良好效果。
　　(作者地址：山东省德州市天衢东路小学　邮编：253015)
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