>>> 2006年第5期

象孩子那样“健忘”

作者：费静亚

　　“他呀，上课东张西望，下了课不好好做作业，真是讨厌!”“他，思维慢，一道题教了六七遍也不会，谁教到他谁倒霉!”“他，不去惹事就好了!”……假如让我们谈谈对班中“差生”的印象，我想90%的教师都会这样说。也许，这位“差生”还有优点，那也只是跟在“不过”后面的“尾词”：“不过，他劳动还是蛮积极的。”以前，我也曾如此评价“差生”，可黄让我彻底改变了。
　　星期三上午，我收到了黄第二次交来的作文本，大声训斥着：“你这算写的什么作文?退给你，重做!”黄满脸通红，拿过本子下去了。因为有了黄的事件，这节课我上得很郁闷。下课了，我和黄在走廊迎面碰上。“老师，您好!”黄热情地向我打着招呼，我板着脸走了过去。第二次碰上是在楼梯口，我上他下，他还是热情地招呼我：“老师，您好!”可我还是没给他好脸色。在这一天中，我竟和他碰面了四次。每一次他都一如既往地招呼我，那么真诚，没有一点儿虚假。我疑惑了，上午那么训斥他，他怎么就不生气呢?当黄第三次把作文本交给我时，我问他：“今天老师批评了你，你生老师气了吗?”“生气?”黄睁大了眼睛看着我，一脸的惊讶，“怎么可能呢?老师，您是为我好呀。”“那，老师好吗?”我小心翼翼地问道。“好!老师，您是一位很好的老师。同学生病时，您总是会问他们药片吃了没有。上次一个同学肚子痛，您还帮他揉呢。上星期天下雨，您还把伞借给了我呢……”黄说了一连串我的好。“可今天，老师还……”我话没说完，黄就接了口：“老师，那是上午的事，我已经忘了。”看我仿佛不相信他的话，黄又补充了一句，“老师，您真的很好!”黄转身走开了，而我当时愣在原地，不知该说什么好。
　　噢，孩子，你是那么宽容，那么善良，那么“健忘”。假如我们教师也能像你一样“健忘”，忘掉你们的不足，忘掉你们的错误，那我们的心情是否会更愉快，我们的教学是否会充满欢乐?
　　自那以后，我介绍班中的“差生”，总是这样说：“他呀，关心集体，乐于助人。上次，垃圾袋还是他带来的呢!”“他，我们班的运动健将。幸亏有了他，我们班跑步比赛得了第一名。”……当我说这些话的时候，我的心中充满了自豪。
　　(作者地址：江苏省江阴市要塞实验小学邮编：214400) 　责编：叶万军　插图：毛丽娜