>>> 2006年第3期
猛兽可爱吗？
作者：桑 玲
几年前在宁夏银川市的中山公园，也发生过类似惨案。一名二年级的小学生，因攀爬棕熊笼子，伸手用面包逗弄棕熊，当即被棕熊咬断右手并且吃下，男孩虽万幸拣了一条性命，却永远失去了一只手，落下终生残疾。
此类惨剧在全国时有发生，受害者大都为小学低年级学生。这不能不引起我们教育工作者和家长的深思。
从儿童的心理角度来分析，他们逗弄猛兽，完全是出于喜爱、好奇等心理。儿童的这种对猛兽喜爱而不知道设防、害怕的心理，有许多都源自媒体宣传，而媒体宣传中“动漫形象”对儿童认识“猛兽”的负面影响首当其冲！
在现实生活中，铺天盖地的动漫形象，无不充斥着儿童的感官，在儿童的眼里，那些由“猛兽”异化来的“动漫形象”是那么可爱。可以说在儿童的生活中，它们与孩子是形影相随，寸步不离。
我们可以看到儿童的吃穿用戴等用品，经常穿插点缀着许多从“猛兽”异化来的“动漫形象”。例如儿童的服装有许多可爱的动漫形象，民间有虎头斗篷，虎头鞋等，现代童装在设计上，也有老虎、狮子、熊等猛兽的动漫形象。儿童的学习用品方面也有很多，大到书包、文具盒，小到铅笔、小刀，还有被设计成老虎、狮子等动漫形象的橡皮。儿童食品就更多了，不仅食品包装上有，甚至连食品也被设计成了可爱的动漫形象，有被设计成“小熊”形象的鸡蛋糕，“老虎”形象的膨化食品，等等。可以说在儿童生活的整个世界里，大有被“动漫形象”一统天下的势头。
翻开小学语文教科书，尤其是学龄前的幼儿读本，几乎所有的猛兽形象，全都被赋予了美丽的童话色彩！这还不包括影视等其他传媒。这些原本在现实中被划为“猛兽”类的动物们，在我们的儿童读物里是那么可爱、聪明、活泼、善解人意……总之，完全被拟人化了。
受这种氛围的影响，在儿童的心目中，老虎被视为有勇无谋的傻大王，狮子是充满智慧的勇敢首领，熊则成了忠厚善良、笨拙无知又总被愚弄的角色……这种情况在低年级的读物里最为常见。例如，在人教版的一年级语文课本里，就有《小熊住山洞》《两只小狮子》等，二年级有《纸船和风筝》《从现在开始》等。儿童在阅读这些美丽的童话故事时，由于自身的年龄特点，缺乏一定的是非分辨能力，很容易被这些文学艺术作品中的动漫形象所误导，在他们天真无邪的内心世界里，会把这些可爱的“动漫形象”与现实生活中的“猛兽”很自然地就划上等号。
所以，我们很有必要教育低年级的小学生，正确区分现实生活中凶残的“猛兽”与童话中可爱的“动漫形象”。但遗憾的是我们没有帮助孩子认识这个问题——几乎没有人告诫过孩子：现实生活中的“猛兽”，不等于可爱的“动漫形象”！老师和家长们常常忽视了这个问题，认为孩子本来就知道的，不用再提醒他们。虽然有许多教师能拓展延伸到“保护动物”的环保理念范畴，但是几乎没有人能意识到：应让孩子明白童话中的“动漫形象”是不能与现实生活中的“猛兽”划等号的，在现实生活中务必要与“猛兽”保持一定的距离，千万不要去亲近、逗弄你见到的这些“猛兽”——无论你的心里对这些“猛兽”有多么喜爱和好奇。
因此，不妨在孩子看完动漫作品后，再有意让孩子看看《动物世界》和《人与自然》等电视节目，让他们仔细观察里面“现实版本”的猛兽到底是一种什么形象。
如果孩子在这个问题的认识上不存在“盲区”的话，那么在现实生活中，孩子因为喜爱动漫形象，而去“对号入座”地亲近猛兽，导致伤亡惨剧的情况，就会大大减少。
（作者地址：宁夏回族自治区大武口石嘴山市第21小学邮编：753000）
责编：子丑 插图：周律成