>>> 2006年第3期

从“衣袋里放个鸡蛋”说起

作者：闻泉新　

　　近来读到这样一则报道,大意是某学校为了促使孩子养成说话不叫喊、走路不蹦跳的“良好文明习惯”,在全校上上下下轰轰烈烈地开展了一项“让每个孩子在衣袋里放个鸡蛋”的活动,并要看一看谁的鸡蛋保持不破,谁的鸡蛋在衣袋里放得久。活动进行后,校园里一下子平静了下来,秩序井然,因为衣袋里放着鸡蛋的孩子们走路的模样、速度很符合学校规定的要求和标准，走路不紧不慢、不跑不跳,慢条斯理、文质彬彬。孩子小心谨慎,他们唯恐鸡蛋破了。
　　看完这则被作为“典型经验介绍”的消息后,我总有种如鲠在喉的感觉。如果该校想通过这种活动让孩子们长期“安分守纪”,那我对这种活动实在是不敢恭维,而且感到这简直就是扼杀孩子健康成长的“软刀子”。
　　试想,小小年纪便老气横秋,整天走路不能蹦跳,情绪不能激动,身心不能放松,压力不能释放……这样的孩子将会成为怎样一个模样？校园里还会有欢笑、还会有生机吗？学校还能成为孩子的乐园吗？孩子还能不讨厌学校、不讨厌老师、不讨厌学习吗？如此“井然有序”,难道是学校追求的教育管理目标吗？这样培养出来的孩子还有创新精神吗？
　　无独有偶,近日又闻某些学校出台了这么一条规定：孩子下课时不准乱跑，去厕所也必须慢慢走。学生是否守纪由老师全程监督,不然就要株连班级、班主任——扣班级考核分数。显然,学校的出发点是想让孩子的学习、生活、行动更安全,然而,这种规矩是否从有利于孩子的身心健康成长出发？
　　培养孩子良好的文明习惯,这是学校老师的天职。让孩子在特定的场合和必要的时间内，比如上课时静下来,养成良好的文明习惯,这是必要的。但是,任何教育举措都应该遵循教育规律,尊重孩子的个性发展,让孩子的身心得到健康成长。我们知道,孩子之所以是孩子,是因为他们天性就好动，好动手、好动脚、好动脑筋,好奇、好问、好思考……他们的大脑对这个世界充满新奇,有“十万个为什么”要问;他们的身体充满活力,需要广阔的空间来活动。
　　我们并不主张放任孩子,让孩子无限度地疯跑、疯玩;但同时我们也希望社会、家长、学校切实爱护学生们的童真、童趣、童年,使他们保持活泼好动的天性,健康快乐地成长。
　　（荐自2005年12月7日《光明日报》）
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