>>> 2006年第2期
你的班上有“天才”吗？
作者：刘 松
担任这个重点班的语文课教学不久，我注意到了一位涉嫌抄袭作文的女生喻圆。她长得极清秀，很少开口，好像只会用眼睛与你交流。我与她第一次谈话的过程是这样的：
“喻圆同学，你这篇作文给我的印象很深，当然写得很好，文笔一流。只是……”我斟酌着字句，“只是，写作要源自内心的情感，抒写个人的心声。适当借鉴、模仿是可以的，如果，如果有抄袭书上的作文行为，那是不能提高写作水平的……懂吗?”喻圆的眼睛睁得圆圆的，直视着我，只是不出声，我突然有点心虚：“我也不是肯定地说你这篇作文就是抄的……”
“你就是怀疑我这篇作文是抄的!”喻圆没容我把话说完，甩下一句就走。
我很懊丧，觉得自己在学生面前很失败，谈话不到两分钟就谈崩了不说，到底这篇作文是不是抄袭的也没弄个水落石出。依我的经验，初三的学生很难达到这篇习作的高度，最起码作者要具备宽泛的阅读面，涉猎众多的文学名著，积累丰厚的语汇，加上长年勤勉的练笔。而当今的中学生在繁重不堪的课业负担压迫下，有几个能做到呢?何况是这么一个单纯透明、幼稚简单的女孩子!
我决意再找机会开导她。
又一次写作训练中，我发现喻圆的作文依然可疑。试想，全班学生作文技能平平，唯独一个女生出类拔萃，而且与其他同学形成极大反差，再说这个女生的语文成绩平时也不够优良，有考试分数可以作证。这种不真实感强烈占据了我的头脑，使我耿耿于怀。我费了一番周折，找到了喻圆原先所在班级的语文教师，一问，那位还算资深的教师道：“她呀，就喜欢抄作文，我都伤透脑筋了。”我追问：“你怎么发觉她抄袭了?”“凭她，能写出那些作文来?说句不见外的话，我们好多老师都写不出那样的文章来。若真是她写的，那不出天才了?”
天才?我脑子里亮光一闪，但迅即暗淡了。写作天才不是没有，但那种概率实在太小太小。尤其是我们这些平平庸庸的人，平平庸庸地做了好多平平庸庸的工作之后，根本就不太轻信身边还有不平庸的人和事了。
我摇摇头，决定对这个我行我素、不自重自爱的喻圆进行冷处理。
县里组织一场学生作文大赛。为确立参赛选手，我绞尽脑汁，还是有一个空缺的名额。
晚上，我在办公室出神，感觉到有个娇小的身影挪到身边，竟然是喻圆！
“老师。”喻圆怯怯地叫了我一声。
我有点意外，不爱说话的喻圆怎么会主动找我呢?莫不是主动求和，承认错误来了?
“老师，”喻圆的眼睛满含期待，“让我参加作文竞赛吧!”
我更加意外了。作文赛是开玩笑的事吗?说穿了，是你能抄来大奖的吗?那可是现场作文，在监考人员的眼皮底下限时完成的哩!我心里这样想着，却不知怎么答复喻圆。
“老师，你凭什么不相信自己的学生呢?”喻圆的眼里闪着泪光，声音有些颤抖，一边说一边从兜里掏出几张叠好的纸片，轻轻放在桌上，一眨眼就溜出了门外。
我诧异地捡起纸片，原来是一封写好的信!
老师，您好!本来我是不准备通过写信的方式与您沟通的，我长期以来把自己包裹得很紧很紧，保护得很严很严，都是因为我遭到的猜忌太多太多，受到的伤害大深太深。随着我年龄的增长，明白的事理增多，我逐渐意识到，这些年来是我自己把自己封闭起来的，如今我再也不能坦然地接受别人对我的误解了。以前，老师和同学怀疑我写的作文是抄袭的，我很得意，我不加辩解，因为这些怀疑足以证明我的写作能力。如果没人疑心我抄袭，我反而不开心，那就说明我写的文章不怎么样。我有了这种虚荣心作祟，就在无形中给了大家一个挺糟糕的印象。我为此付出的代价是得不到理解与信任，我失去了好多知心的朋友，我不得不在孤独中挣扎。
我从小爱阅读爱写作，似乎写文章成了我的强项。在小学里老师们都为我喝彩，可进入中学后，很少有人相信我的习作是自己写出来的。老师，我突然就想到您，您可否不计前嫌，原谅学生对您的不敬，帮帮我，使我走出困境，走向阳光?其实，您要做的，只是把这次作文竞赛的机会给我，让我证明自己，展示自己。老师，您认为呢?
——喻圆
读完此信，我内心受到了极大的震撼。喻圆的内心世界，竟然加此奇异而微妙。那一双清澈的眸子，那一副赢弱的身躯，怎么可以承受生活的如此之重?我的心里翻江倒海，不禁深深自责起来：我凭什么就不曾相信过她呢?我凭什么就认为我的学生中没有天才出现呢?我差点犯了一个不可饶恕的错误。一夜无眠，使我几乎反省了我从教20多年来点点滴滴的为师之道。
过了几天，喻圆昂首跨进了作文赛场。
当一纸凝重的获奖证书颁发下来的时候，我花了两节课的时间在班上举办了“喻圆作文赏读”主题活动。活跃热闹的气氛中，我蓦然发现，一朵朵如花的笑靥绽放开来，原来可以呈现出那样的多姿多彩，令人痴迷，令人陶醉。
(作者地址：湖北省监利县新沟镇新苑中学邮编：433304)
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