>>> 2005年第12期
变味的“特长教育”难圆梦
作者：王行宾
专业与学业搞成“拉锯战”。
“我女儿游泳很有天赋，可她现在还在上小学，真不知道是该让她继续完成学业，还是彻底走专业的路子？”近日，在南京一游泳馆里的休息区，市民庄女士说起她现在的处境很是为难：女儿晶晶目前正在省城一小学上五年级，今年11岁的晶晶从3岁时就开始学习游泳，最近女儿的教练告诉她，晶晶是个好苗子，业余训练对她来说已经没有多大的上升空间，如果长期这样下去，很可能扼杀了她的特长，不如让晶晶走专业的路子，这样才能有利于进一步提高她的游泳水平。
听教练如此说，晶晶的父母非常重视，还破天荒地召集家人开了个家庭会议。“女儿有这方面的天赋确实令人高兴，可是现在女儿文化知识太欠缺，如果就这样放弃文化学习，一旦将来发生难以预料的变化，不是更加难以在社会上立足？”庄女士有自己的担心。可是，晶晶的父亲王先生却信心十足，完全没有庄女土的担心。他说：“应该支持她向更高层次发展，拥有一技之长的同时还可以解决就业的问题，这样不是两全其美的事吗？”
丈夫虽然赞成女儿走专业化的路子，可是庄女士仍然拿不定主意，犹豫不决的她就向晶晶的班主任寻求帮助。晶晶的班主任这样告诉她，晶晶现在求知欲很强，虽然她对游泳很感兴趣，而且也很有天赋。但成为成功的运动员的专业受训者毕竟是凤毛麟角。如果将来不能在专业上出人头地，文化方面又没打好基础，她将来肯定比一般人更加难以适应社会，毕竟谁都无法预料到未来是什么样子。
班主任的话，让庄女士愈加矛盾，是让孩子进专业队训练，还是让孩子专心读书，一家人为此伤透了脑筋。这不，临近开学，也没商量出个结果来。
走上艺术路不能“回头”？
李怡是省城一所重点中学的初二学生，她从小学一年级就开始学习舞蹈，为此还专门拜了南京艺术学院的一位舞蹈家为师。李怡在民族舞、芭蕾舞上有很深的功底，学校每次有活动，都能看到她的身影，还经常参加市级、省级的比赛和表演。可是今年暑假，刚刚升入初二的她却出人意料地宣布“以后不学舞蹈了，学了也是白学”。她的母亲韩女士更是惊诧不已：自己费尽心血为女儿设计好的舞蹈路，如今只走了个开头怎么就“半途夭折”了呢？
在南京市户部街某小区，韩女士告诉记者：“为了女儿能够更好地学舞蹈，我专门把家里的书房改成了舞蹈间，几乎每年寒暑假，我都要到南艺去请舞蹈家来教孩子，女儿也很争气，平均每天练舞的时间都保证在4小时左右。然而她在今年6月报考北京一家舞蹈学校时，竟然连初试都没有通过，原因是她身高不够。”此时，韩女士还颇委屈，为了女儿学舞蹈，家里可没少花钱，光买专门的舞蹈服装，还有舞鞋什么的，前前后后就花了两万多元。现在女儿上不了舞蹈学校，又放弃了学舞蹈，七八年的付出就这样白费了。为此，韩女士只得重新考虑女儿的前途。前几天，一个熟人介绍说，学乐器容易入门，以后还能凭着一技之长上个好大学。于是，韩女士就又给女儿设计了学习古筝的计划。
坐在陌生的古筝前，李怡脸上没有一丁点的喜悦，看到女儿愁眉苦脸，韩女士很是心疼但也很无奈：“女儿现在的文化课已经落下了很多，跟不上班，除了继续走艺术这条路，别的还能做什么呢？”韩女士如今很是后悔，可又无力改变现实，“当初设计特长教育时，如果能够多了解一些相关信息，我也就不会盲目地让女儿学习舞蹈了……”
谁让特长教育变了味儿
只要我们稍加留意，在寒暑假，或者是每个周末的早晨，当乘公交车时，就会经常看到这样的场景：一位母亲单肩挎着琴盒，手拉着孩子，艰难地挤着公交车；母亲是一脸倦意，孩子则睡眼惺忪。母亲的累难以言表，孩子的苦无法诉说，但即使如此，为什么还会有那么多的家长排着队把孩子送到各类培训班呢？为此，记者随机采访了一些学生家长，了解了他们的真实想法。
虽然目前教育部明确规定，小学、初中不再设重点中学和重点班，但“有特长总是好的，起码有优先录取的机会”，“如果得了奖，升学还能加分”，在南京市洪武路一家艺术学校，一位学生家长如是说。这位家长的想法很有代表性，在记者的采访中，90%的家长都有这种心态。而正是在这种心态的驱使下，各种特长培训班如雨后春笋般冒了出来，从而导致特长教育偏离了正常的轨道，失去了原有的味道——成了另一种形式的“应试教育”、“创收教育”。
一些家长把对孩子进行特长教育当作升学的跳板。采访时，一位家长告诉记者：“现在大部分学校都有乐队，要求非常高，所奏乐器必须达到多少级才能参加。还有，艺术特长生有择校的机会，就冲着这些，我当然要让孩子加倍学习音乐啦!”这位家长还小声地对记者说，据说有了中央音乐学院的九级证书，就可以参加国家某知名大学每年举办的艺术冬令营活动，考查合格的应届高中毕业生在高考同等录取分数线照顾50分被该校录取。难怪现在学乐器的孩子都热衷于考级!可结果由于考级的压力，经常把孩子搞得筋疲力尽，好不容易培养起来的一点爱好就都转化成了厌恶情绪了。
还有一部分家长把培养孩子的特长当作孩子将来的谋生手段。在南京市中山北路一培训班，一位学生家长无奈地表示，道理谁都明白，可是上学，就业的竞争压力有多大？既然决定学了，不学出个样子来，对得起自己吗？学好了，至少以后多一条谋生的路子，我们家没有那么多优越的条件由着孩子的兴致学这学那，只好认准一条路走下去喽。
“特长教育”离梦很远
不少家长认为，多学点总没有坏处，所以，他们会同时给孩子报多个培训班。其实，艺术需要天赋，也需要孩子的兴趣，一旦失去兴趣，他们往往很难取得预期的成绩。今天练钢琴，明天又去踢足球，天长日久，孩子难堪重负，家长也会被搞得苦不堪言。殊不知，这种教育方式已经严重背离了特长教育的初衷。
江苏省社科院研究员胡发贵对家长的补偿心理进行了剖析。他说，现在不少家长认为，自己小时候由于家里穷，没有机会学习，现在孩子绝不能步自己的后尘，所以这部分家长的“补偿”心理最严重。于是，他们就想尽一切办法，创造一切条件，尽量让孩子学到更多的知识。应该说家长的出发点没有丝毫的恶意，但过分的关心无形中就让他们走上了教育的歧途。他们根本不了解孩子喜欢什么，而什么又不适合孩子，只知道把自己的意愿强加给孩子，这种强制行为极易使孩子产生厌学情绪，从而阻滞其智力和身心的健康正常发展。
家长过早地让孩子接受一些特长教育并非都是有益的，艺术有其自身的规律，孩子一般应在10岁以后再接受系统的理论培训。如果过早，就会压抑孩子爱玩好动的本性，反过来会影响孩子的艺术气质的形成，搞不好还有可能让孩子原有的才华消失殆尽。
胡发贵提醒家长要特别注意，为孩子选择特长培训时，自己首先要对这一专业有所了解，如果不了解而是盲目地学习，难免会遭遇到李怡那样的尴尬，后悔晚矣。由于李怡的妈妈韩女士之前没有深入对专业进行了解，甚至她都没有想过孩子学了舞蹈以后该怎么发展的问题，就轻易地把孩子推上了舞蹈的道路，使得孩子文化课成绩一落千丈，结果最后只能学弹古筝重新开始另一种生活，这不能不说是一种莫大的悲哀!
胡发贵最后说，儿童教育的内容相当广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多方面，特长教育只不过是技能教育的一个组成部分，不宜将其看得过重，只能将其看作是对学校文化教育的一种补充，只能在孩子力所能及的范围内和兴趣倍增的情况下实施教育，否则有可能产生意想不到的不良后果，最终也难以实现心中的梦想。
（陶云昌荐自2005年8月30日《现代家庭报》）
责编：熊春阳 插图：董苇