>>> 2005年第6期
教师书宬
作者：佚名
课堂，一个错综复杂但无法回避的空间，一个备受责难的话题，一个混沌迷惘甚至并不总是令人愉快的地方。课堂（教室），亟需一场变革，需要不仅仅从认知的角度，而且从交往、伦理、存在等角度来重新理解。此次推出的“透视课堂丛书”（第一辑），大多选自教育发达国家近几年出版的著作，这些著作运用了心理学、教育学乃至教育社会学、教育伦理学来透视课堂，同时，它们大多也是富有操作性的，可供广大教师在实践中学习与反思。
《透视课堂》
［美］Thomas L.Good Jere E.Brophy著/陶志琼等译/定价：36.00
推荐理由：
正如作者所希望的那样，本书能够帮助教师形成描述课堂方式方法，帮助教师采用对学生兴趣、学习和社会发展有利的方法，帮助教师理解当前的教育研究，把当前的理论研究成果同自己的课堂教学结合起来，从而产生新的教学理念并改进自己的教学。
全书共分11章，分别讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、教师有效处理异质课堂的方式、对传统教学方法的分析、帮助学生掌握有用的知识及改善课堂教学等内容。
《健康课堂管理--激发、交流和纪律》
［美］纳卡穆拉著/王建平等/定价：28.00
推荐理由：
本书为教师提供了有关课堂和管理的策略和技巧。纳卡穆拉所提出的课堂管理方法不仅实用，而且非常新颖，他最突出的一点在于对多样性的关注。纳卡穆拉的健康课堂管理策略是：在相互坦诚、尊重和信任的基础上进行健康激发、健康交流和健康纪律管理。如果读者能够仔细体味其中的精彩，并结合自身实际有效运用，那么营造健康课堂将不再是遥不可及的梦。本书提供的策略和技巧旨在帮助教师发现每个孩子的潜力，使他们能够在课堂上充分地展示自我，同时促进教师对孩子的情感和社会需求的了解和支持。本书另外一个显著的特点便是对“从做中学”实践活动的论述贯穿全书始终，是一本可读性较强的教育著作。
《促进教学的课堂评价》
［美］W.James Popham著 /国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译/定价：35.00
推荐理由：
本书是一本关于课堂评价的教师自学用书，由美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的波帕姆教授撰写。尽管作者是一位资深的教育测量学专家，但他没有在书中大量介绍测量方法和术语，而是用朴实、生动的语言，深入浅出地讲述了课堂评价的基本原理与各种课堂评价的专业支持和实践指导，对我国教育工作者开展评价改革具有很好的借鉴意义。本书不讨论测验的技术细节，相反，本书探讨的是教师所关注的日常评价问题。课堂评价要帮助教师改善教育教学的质量，是本书的最为重要的主题。如果课堂评价活动的结果并没有提高你的教育教学质量，那你就是在浪费学生的时间，也是在浪费你自己的时间。