>>> 2005年第3期
一节“青优课”的败笔
作者：俞永军
2000年，我参加了著名特级教师于永正老师的“五重教学法”研讨会。会上，于老师为来自全国各地的教师上了许多示范课，其中白居易《草》的教学令与会者拍案叫绝。按照教学程序，于老师指导学生练习背诵古诗。
师：放学回家，谁愿意背给妈妈听?现在老师当妈妈。孩子，今天老师教了什么?
生：《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
师：好，我儿子真聪明!今天妈妈给你做好吃的。现在，老师扮演表哥，不过表哥爱逞强。表弟，今天老师教了什么?
生：《草》。
师：《草》呀!孟浩然写的。
生：不对表哥，是白居易写的。
师：哦，表哥大意!看我背诗：离离原上草，后面……(老师抓耳挠腮，有意背不出)
生：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
师：表弟，你真不赖!现在老师当奶奶，奶奶没文化、耳聋。小孙女，今天老师教了什么?
生：《草》。
师：为什么写草，不写花呀?你看花多美!
生：因为草坚强不屈。
……
备课时，我就借鉴这一教学案例设计课堂教学思路。
上课了，高邮市城北小学电化教室里与会者济济一堂，只有中央一小部分是身着整洁校服的学生，他们个个端端正正地坐着，眼睛齐刷刷地注视着我。望望他们，我脸上露出一丝微笑。这微笑既包含我对他们的殷切期待，也掩盖了我内心的慌乱与紧张。
根据教学流程，到了指导学生练习背诵的环节。“放学回家，谁愿意背给爸爸听听?现在老师做你的爸爸。”话一说完，我扫视同学们，没有一个人举手。再重复一遍，脸腾地红了，突然意识到自己才26岁，还没有结婚。听课老师一阵骚动，其间有我熟悉的，也有不熟悉的。“俞永军，你小子想占人家妈妈便宜!”一位认识的同事似笑非笑的一句话，令我羞愧不已。我恨不得钻进地缝。接下来的课，匆匆忙忙，草草收兵。
总结自己的失误，很多很多。首先是教材的钻研、教法的设计上，过分地依赖于老师的教学模式，真是画虎不成反类犬。其次没能充分了解学生。于老师执教的对象是二年级学生，而我执教的是五年级学生。低年级学生以具体形象思维见长，高年级学生已初步具备抽象逻辑思维能力。再者，于老师是精神矍铄的老者，我呢，一个毛头小伙子。人物扮演怎可信手拈来?
转眼间，这件事情已经过去三年多了。但是，它时刻鞭策着我。新课程标准全面实施后，我认真地研读，做了许多笔记。与此同时，还主动购买于永正老师的《教海漫笔》《于永正语文教学精品录》，肖川老师的《教育的视界》《教育的理想与信念》，朱永新老师的《朱永新教育文集》等等，闲暇之时，品读精品，感慨颇多；孤灯陪伴，也常常涂鸦至深夜。辛勤的汗水终于结出了一些果实：先后发表随笔、论文三十多篇，课堂教学也取得了一定成绩，深受学生和家长的喜爱。同时也得到了上级部门的肯定：2003年，被高邮市教育局授予“中青年教学骨干”称号，2004年，被扬州市教育局授予“教坛新秀”称号。这是我始料未及的，恐怕也是那次失败给我的珍贵礼物吧!