>>> 2005年第1期
棋盘上的教师角色
作者：王 健
帅(将)：校长是当仁不让的主帅了。校长是一所学校的最高行政负责人，是学校的法人代表。身为校长便等于是领兵打仗的一方主帅了，整个学校的运转和发展都需要校长这个主帅来运筹帷幄、统筹指挥。校长是一个学校的灵魂，管理学校便如一场博弈，需要主帅去好好谋划，步步为营，最后才能胜利。若考虑问题不全面，又瞻前顾后，一招失着便全盘皆输。
车：在笔者心里是带着悲剧色彩的一类教师。“车”在棋盘上无疑是最具杀伤力的棋子，它以纵横捭阖的气势横扫楚河汉界两岸，纵横棋盘经纬之间。学校里也有像“车”一样的教师，他们大都是教学骨干， 自身素质极其过硬，是学校师资队伍的绝对主力，往往也被主帅放在重要的位置上，委以重任。然而“车”一贯的横冲直撞、旁若无人所造就的傲气，也往往为这类教师埋下了悲剧的种子，棋盘上“丢车保帅”的战例并不鲜见。所以在学校里为名师、为能师者切不可居功自傲，傲则自负，自负则易身败。
马：笔者最为欣赏的一类教师。“马”在棋盘上是重要的有生力量，有善使马者，宁舍车而保马。学校里有像马一样的教师，他们有千里驹的优良素质，有扬鞭奋蹄的进取精神，有老马识途的宝贵经验，这样的教师常常能成就事业。最让人欣赏的是，“马”这样的教师虽不如“车”一样拥有横扫千军之势，但懂得灵活进退，懂得腾挪侧跃，而且难能可贵的是他们在灵活的行动中能够坚守原则，永远是走“日”字，一步一个“日”字脚踏实地前进。惟一遗憾的是怕小人使坏，别了“马”腿。千里马常有而伯乐不常有，有了这样的好老师，还要校长这个主帅能够慧眼识英才，知人善任，方能在学校的建设和发展中“马”到成功。
士：笔者有点瞧不起的一类教师。“士”者，永远紧跟主帅，形影不离，左右拱卫。学校里不乏“士”一样的教师，终日围着领导的屁股转，竭尽奉迎吹拍之能。因为狐假虎威惯了，其活动能力也仅局限于主帅所能招呼到的中宫之内。惟一一点让人还看得起的是，还有一股忠勇之气，关键时刻能为主帅挡刀子。这样的“士”，遇到一个英明的校长，或许不会危害他人；若遇到一个心术不正的校长，一味愚忠的他们就会为虎作伥，为害一方了。
相：笔者为之叹息的一类教师。“相”者，帅之谋士也，长随主帅左右，出谋划策。学校里有“相”一类的教师，他们虽紧跟主帅，但倒也不像“士”一样，寸步不离、中宫不出，而且为“相”者难能可贵的是他们不是专靠奉迎过日子，他们都能种好自己的一份责任“田”，所以也算称职。如“相”一样的教师，虽能履行自己的职责，但因为太注重看领导的眼色行事，以至于战战兢兢，缺乏进取心，飞来飞去，不敢越河界半步，属于典型的保守一派。他们不求有功，但求无过，终日忙于自己的一份责任“田”上，所以只能碌碌无为地终了一生。
炮：笔者最为鄙夷的一类教师。棋盘上的“炮”是很有杀伤力的，但是非得有“炮架子”才行，没有架子的炮连小卒子都不如。在学校里，“炮”不单单指爱乱放炮，咋咋呼呼的教师，教师这个太阳底下最光辉的职业群体中也不乏心地不良，惯对别人使阴招者，他们像炮一样隔着东西去伤人，踩着别人的肩膀往上爬，把别人当作自己的炮架子，架在别人身上耍威风，他不知道自己的成功都是建立在别人基础上的，一旦别人识破了他的为人，没人做他的炮架子，他也就什么都不是了。
卒(兵)：笔者又怜又爱的一类教师。“卒”在棋盘上的分量真的是太轻微了，开局及中盘阶段，几乎是任人摆布的，但是如果运用得当，在最后的收官阶段，在最紧要的关头，一个小卒子却往往能成为左右战局的决定性力量。学校里不乏“卒”一样的教师，其中青年教师为多，刚刚走上教育岗位的他们因为缺乏经验，在学校往往是人微言轻，在主帅的布局里，他们也不占重要的位置，所以常常被忽视。但这样的青年教师又往往有着年轻人特有的勇往直前的事业进取心和锐气，就是有点不懂得以退为进的策略，行动比较机械，缺少行动的艺术。这样的青年教师只要永葆这样的进取心和锐气，假以时日，加以耐心培养，往往也能成就事业，不是有“过河卒子猛如车”的俗语么?
当然，现实生活中，教师的角色和个性是极其丰富多彩的，远非小小的一副象棋所能穷尽。几段涂鸦的文字，权当给诸位老师紧张工作之余消遣了。但消遣之后，我们每一位教师都应当思索一下：我们应该做一个怎样的教师，以怎样的方式去行走我们的人生之路呢?