>>> 2004年第12期
儿童情感与学习成绩
作者：多罗茜．里奇
多年来，我在全国各地的教学经验告诉我，学生要想在学习上取得成功，必须学会处理影响学习的情感。
在学校里，学生的感受与情感通常被忽略了。是的，我们有专门对大脑的研究，我们目前对人在抑郁和愉悦时大脑里的化学变化已有了很多了解，但学生在学校里的日常感受却被忽略了：担心上课听不懂，担心作业做不好，担心被教师评价，以及最重要的，担心自己是被同学接受还是拒绝。孩子的这些感受对他们的学习成绩都有很大的影响。
这个月，我向一些教师和家长调查了他们上学时的情感体验。我想和大家分享我的一些发现，因为我相信，提高对学生情感问题的认识，会让更多的学生取得更好的成绩。
吉姆今年70多岁了，他仍然记得在一年级时，他不知道怎样问到浴室怎么走。他在找到浴室前还发生了一个意外。结果，在随后的学校生活中，他几乎就没有用过学校的浴室。
莎莉的姐姐曾对莎莉发出警告，说她在学校餐厅就餐一定会摔碎盘子。结果，莎莉每次都从家里带午餐，如果忘带了，她就不吃饭了。
学生动辄发怒是一个更大的问题。一位教师写道：“发怒在今天的学生中更加普遍。学生会因为在学校里遇到的困难而发怒，但更多的情况是，他们的怒气是从家里带到学校来的。发怒和恐惧并非总是负面情绪，如果以积极的方式处理的话，经过引导，发怒和恐惧能转化为学生的动力。没有帮助，这些学生很难获得成功。”
那我们能做什么呢？以下思路供家长和教师参考。
回想自己的中小学时光。与年龄较小的学生谈谈学校，了解他们对学校的期望。总的来讲，今天的学校要比过去更友好些，但仍然可能给人以巍然可怕的感觉。在你谈话的时候，要控制好自己对学校的负面情绪，以免给孩子带来不必要的心理负担。你孩子的学校经历不是你的经历。
给孩子制定切实可行的学习成绩目标和社会性发展目标：要所有功课都得A可能做不到，但在一门功课上取得好成绩却是有可能的；成为班里最受欢迎的学生可能做不到，但有一个可信赖的朋友却是可能的。
学校里不仅只有学生面临情感问题，对于教师和家长来说，学校也是一个让人情感受困的地方。教师面临着学生学习成绩的压力。一名教师曾总结说：“我们能换我们想要的学校，但如果我们不能教孩子如何在学校里取得更大的成功，我们就是失败的。”
别忘了鼓励和由衷赞美的价值。失望总是会有的，但孩子和大人都需要知道如何在克服困难中前行。鼓励和乐观是决定学校成功与否的关键因素。
我们必须处理好学生的情感问题，才能赢得提高学生学习成绩这场战争。这需要我们所有人都为之努力。