>>> 2004年第11期
网络伴我第二次成长
作者：柳秋华
爱上你并不是我本意
第一次接触计算机是1994年，我们学校要创省级规范化学校，硬件方面要求有微机室和其它专用教室。当时装备了一间36台386机器的机房，孩子们开始了入门学习阶段。作为业务校长的我为了迎接检查也和孩子们一起坐在那里学习DOS，背五笔字根。当时就想：敢情现代化就是让人糊涂吗？为了检查，我还是硬着头皮又背又打，最终还是不会用五笔。然后就动员女儿学。小丫头倔着不学，她说：“用五笔的都是打字人员，懂电脑的人不会自己给自己找麻烦，我以后再学。”1999年听到了浙江教科院的吴奋奋说过这样一段话：“我们现在计算机教学的现状是，有用的不学学没用的，简单的不学学复杂的，有趣的不学学枯燥的，先进的不学学落后的。”看来我跟我们家丫头的看法与专家的差不多。
就这样“困”在网中央
女儿去外省读大学是我积极学习掌握网络的起因。小丫头一人去外地求学，做妈妈的当然是一百个挂念。刚开头天天打电话，结果丫头爸爸月末拉着一人多高的话费清单要拿我是问。然后就是一个星期强忍着没跟女儿联系，后来女儿打电话回家给我出主意说：“老妈，用网络啊！两个人都上网不仅能说话还能看见对方哪……”听得我一愣一愣的，心说：真这么神吗？思女心切的我真的硬是把时下孩子们热门聊天工具掌握了，随后就是和孩子E-mail来往，当然也经常在大网站浏览，尤其是进入了《教师博览》的网站更是让我欣喜。接着就是知道了现在“非常炫”（女儿的话）的BBS，有事没事地进去看看帖子。后来我还找到了女儿上初中高中的校友录，看见了她好多高中时代的小故事。女儿知道后大呼救命，还在论坛上发——“偶有高科技老妈一名”的帖子。惹得我好几天暗自高兴。
全校总动员
懂得了一点网络知识并且尝到了它的甜头，我开始鼓励我身边的人接触网络，尤其是老教师们。我告诉他们，在“知识爆炸”的今天，科学知识既高度分化，又高度综合，学科交叉、互相渗透，传统的知识单一、一本书打天下已经无法适应今天的教育。所以，作为教育工作者，我们有必要对信息科技的发展趋势作一点比较全面的了解，并且掌握一点必要的技术，否则就等于丧失了进入现代教育的通行证。
事实上，在课堂教学实践中，当我们运用多媒体技术进行教学活动时，学生的注意力就会特别集中，兴趣也特别高。因此我校的校园网建设、计算机教室、多媒体教室目前都走在了同类学校的前头，老师们制作的课件获山东省第一名的好成绩，不少教师通过网络发表文章，其中有不少教师还与所教学生建立了网上联络。师生之间、教师与教师之间还可以通过E-mail、QQ或BBS进行课余沟通。这种运用现代技术进行的沟通，既使学生认可了教师的技能，又打破了师生心灵沟通的时间地点和氛围的限制。所以，身为教师，必须带着责任意识和紧迫感熟练掌握电脑信息技术，抢占信息技术这块思想文化教育阵地。