>>> 2004年第10期
教育需要“均贫富”
作者:方明威
这个“均贫富”指的是教育资源的平均分配,它实际上包括了三方面的内容,一是教育设施,二是教师,三是生源。对于不同的学校而言,设施有好坏之分,教师有高下之别,生源也有优差之异。那么,如果谁在这三方面均占据优势,谁就能在教育质量上遥遥领先。如果把学校比喻成生产线,那么谁拥有一流的生产装备———设施,一流的生产工人———教师,和一流的原料———学生,再辅之以严格的管理,那么,在这条生产线上经过“改造”的学生,其质量当然不是其他二、三流生产线所能比的。“均贫富”就是对决定教育质量的三种要素资源———设施、教师、学生进行平均分配,从而使不同的学校站在同一条“起跑线”上,实力基本相同,需要努力竞争才能分出高下来。我以为,这应该成为我们建设学校的基本指导思想,这也是解决择校难题的惟一办法。
家长为什么要择校?其目的就是让孩子上一所好一些的重点学校,那里有良好的设施、优秀的教师、刻苦学习的同学,有良好的学风、教风、校风,从而使孩子能受到好一些的教育。而实际上,目前的重点学校是靠垄断优质教育资源来保证自己的优势地位的,教育行政机关给重点学校“偏吃偏喝”,在资金、教师和生源上予以倾斜。与此相反的是,其他学校,尤其是薄弱学校,由于随时受到重点学校“抽血”威胁,不但投入得不到保证,好不容易培养出的优秀教师常被“点名”调走;学生呢,也是重点学校“挑剩”的。如此一来,这些学校如何提高教育质量?这样就造成了重点学校越来越强、而差校越来越弱的恶性循环,学校间的差距越来越大。
对于学生来说,尤其是义务教育阶段,除了有公平的受教育的权利,也应该具有在一定的可选择的范围内,相对公平地享受优质教育资源的权利。这就需要教育行政机关对学校“一碗水端平”,在学校间分配投入、教师以及在招生时平均分配生源,对学校实行“均贫富”,缩小学校之间在教育资源配置上的差距,真正使学校成为大众的福祉,而不是让重点学校成为少数学生享受的福利。