>>> 2004年第3期
美丽的琥珀色
作者：徐吉华
偶然间，我看到这样一个故事：俄国著名的现实主义画家列宾和他的一个朋友在院子里散步。那是一个大雪之后的时日，周围一片银白。这位朋友瞥见路边雪地上有一小片黄色的污渍，显然是狗留下的尿迹。他就顺便用靴尖翻起雪把污渍掩盖了。没料到列宾发觉时却当真地生气了，他说，几天以来他总是到这里来欣赏这一片美丽的琥珀色。
读完故事，我不禁深深地折服于列宾不同常人的领悟思路。一小片黄色的狗尿污渍，在他独特的眼光里是一片“美丽的琥珀色”。而我们的教育呢？老师们在面对“问题学生”时，看到的是什么？勿庸置疑：李某某，快嘴王；赵某某，邋遢王；杨某某，打架王。除了这些，还有什么？我们无言以对。在我们过去的教育中也许忽略了太多、太多……于是，我决定寻求教育的另一种眼光。
打开记忆的匣门，杨某某的“劣行”一件又一件地浮现于眼前。我以另一种眼光审视，竟发现大多数情况都是出于他看不惯别人欺负弱小而“主持公道”的，并非是主动搬弄是非的捣蛋鬼，而是一个具有“正义感”的小男子汉。可一直以来，“固定的眼光”竟使我忽略了这些。我想，如果是别的学生，也许……愧疚之感油然而生。
一个阳光明媚的早晨，教数学的马老师拉着杨某某怒气冲冲地走来，第一感觉告诉我，他又打架了!“狗改不了吃屎。”人未到，声先至，“杨某某在上学途中又打架了，我批评了他，他却一点悔改的意思都没有。交给你了！”马老师说完便袖手而去。这不能怪马老师，几乎所有老师在面对杨某某打架时都是这样气愤与无奈。
只见杨某某一脸漠然，一副满不在乎的样儿。我知道再严厉的语言对他都是乏力的，加上对他的愧疚，我没有雷霆大怒，而是把前几次打架的事提出来，并诚挚地对他说：“杨某某，前几次打架的事，我没能全面了解的情况，处理有所不当，请你原谅!”只见他满脸狐疑，似乎不相信自己的耳朵。“能原谅老师吗？”我追问。杨某某低下了脑袋，小脸蛋红扑扑的，低声说：“徐老师，我不怪你，其实我也有错。”“那我们握个手吧!”我先伸出了手，他局促不安地伸出小手，我紧紧地握住，感觉到那胖乎乎的小手已热乎乎的。我拉着他并排坐下，亲切地说：“杨某某，老师知道你是好孩子，只有你把事情的经过告诉老师，老师才能帮助你呀!”杨某某终于开口了，我感到十分欣慰，毕竟这是他第一次向我诉说打架的原委。原来，今天早晨，田某在上学途中欺负小同学，他去劝阻，田某非但不听，还先动手。于是……我拿起一本新买的笔记本，硬面的，非常漂亮，赞赏地对他说：“你很有正义感，奖给你。”当他握着笔记本时，委屈交织着幸福，两行热泪滚落了下来。“你认为还有更好的处理方法吗？”我抓住时机启发。“徐老师，我再也不打架了，以后遇到这样的事，我一定好言相劝，即使别人动手，我也绝不还手，解决不了的告诉老师。”“真是好孩子!”我高兴地摸着他的小脑袋。
果然，杨某某一个星期不打架了。体育活动课上，我还意外地发现他跑得特别快。我便向体育老师推荐，可体育老师坚决不要，“烫手山芋”呀!在我反复保证和多次请求下才勉强答应让杨某某参加试训。从此，每天早晨，运动场上多了他矫健的身影。没几天，体育老师便来感谢我，感谢我送去了一棵素质好、肯吃苦的好苗子。
老师们惊奇地发现杨某某真的变了，他有礼貌、爱学习、肯吃苦，特别是再也没有打过架。班主任工作总结会上，大家要我谈谈经验。我笑着说：“因为我寻求了教育的另一种眼光……”在大家热烈的掌声中，校长为我颁发了特别奖———人民币二百元。
我买了一双“安踏”运动鞋，奖给杨某某，开始他不肯要，在我坚持下才穿上。我微笑地说：“看多神气，穿着它训练吧，明年夺一个冠军回来!”杨某某激动地说：“徐老师，您放心，我绝不会让您失望!”
第二年，市运动会上，杨某某顺利地夺得了小学组一百米、二百米短跑冠军，相信他在今后的人生道路上一定会走得更好……