>>> 2003年第1期
美国小学并不差
作者：丹尼斯·Ｗ·雷多维奇
但媒体和媒体中的专家经常在声称：
１、美国小学和中学的教育水平低于其他国家，特别是在科学和数学教育方面；
２、美国大学的质量在全球高等教育界是首屈一指的。
这两个判断怎么可能同时成立呢？我坚信第一个判断完全是一派胡言，而第二个判断则是千真万确的。美国的大学吸引了世界各国的学生，特别是在科学和工程领域，因为美国的大学被公认为世界上最好的大学。我坚信，主要从美国高中毕业出来的聪慧机灵、富有创新精神和竞争意识，且勤奋刻苦的大学生造就了美国大学的辉煌。美国高等教育的超一流地位的另一个原因是美国典范的民主文化，它是世界上最具竞争力和最实用的。
当然，美国高等教育质量高并不意味着美国的大学教师比美国的中小学教师更胜人一筹。大学再好也不会比学生更好，世界上最好的教师，毫无疑问是小学教师。但在美国，就连幼儿园的教师也没有逃脱对美国基础教育大肆鞭挞的人的指责。
让人难以理解的是，那些对美国中小学教育横加指责的人，包括各路政客和保守主义智囊机构，居然能够根据那些无效且无用的国际考试成绩来非难整个美国的基础教育，在学术上处于劣势的媒体也未能对之进行严肃的质问。那么多政客对美国教育的荒谬批评反映了他们对美国中小学取得的成就的无知。很不幸的是，非难美国中小学教育的人控制了媒体。
如果哪一年美国人没有获得诺贝尔奖的大半，就会有人说美国的中小学数学和科学教育出现了危机；但是，美国的科学技术和经济已经在全球独领风骚６０余年，美国从幼儿园到１２年级的公立教育体系却没有得到一句好话，这真让人难以置信。
从１９５１年到现在，美国在获得诺贝尔化学、物理学和医学（生物学）奖上遥遥领先于其他各国。从１９５１年到２００２年，美国共有１８０人获得了诺贝尔科学奖，占总数的５５％；从１９９１年到２００２年，７９名诺贝尔获奖者中有４４名美国人，占５６％。美国科学家获得诺贝尔科学奖的人数从１９０１年～１９５０年占总人数的１９％（３１人）上升到了１９５１年～２００２年占总人数的５５％（１８０人）。欧洲人在前３０年完全主导了诺贝尔奖（德国人和英国人是最大的赢家）。自从１９５０年以来，美国人在获诺贝尔物理学奖和医学奖上具有了绝对优势，而化学奖能够占到一半。但从１９８０年以来，有２３个美国人获得诺贝尔化学奖，而欧洲总共只有１１人。
非难美国科学教育的人曾经暗示，美国二战后之所以在科学上独步世界是因为有大量出生在别国、后来移居美国的科学家的存在。事实并非如此。１９７０年后美国获得诺贝尔奖的人数激增，其中在国外接受教育的极少。
当媒体还在对那些无效的国际考试分数进行愚蠢分析的时候，美国的基础教育继续在不断改善。给我们各年级的学生更多的表扬将使他们提高得更快。毫无疑问，是美国的中小学造就了世界上最好的科学家。
?穴范新荐自２００２年１０月２１日《中国教育资讯报》?雪
责编：子丑
插图：邵宇