>>> 2003年第1期
“他是我哥哥”
作者：王东升
这天，我正在讲班里新制定的纪律，发现一个男生正心不在焉地摆弄着前面女生拖在他桌上的辫子。这还得了！这不是耍流氓吗？而且还是在我讲纪律的时候。我恼羞成怒，同时也庆幸自己终于找到了“刺”，而且还是平时颇有名气的“铁刺”。这回我非要拔一拔这“刺”，杀鸡儆猴，震震全班学生！
我先让他站起来，积攒了好久的“倾盆大雨”劈头盖脸地向他泼去：什么“居心不良”，什么“人小鬼大”……真可谓“酣畅淋漓”！再看那男生，头勾得豆芽菜一样，泪叭叭地砸在书上。这是我训学生的一贯“风格”，不训便不训，训就要训得至少让他掉泪，不然怎么震住他们呢？这还不算，我又让他当着全班同学，当面向那女生道歉。可是，我的话音一落，那位男生却猛地抬起头瞪着我，并没有道歉的意思。班里的气氛像战斗刚要打响的一刹那。我正要发作，只见那女生站了起来，颤着声音说：“老师，你饶了他吧，他是我哥哥。”
谁都能想到，我当时是多么的震惊，我简直不敢相信这个事实。为什么会这样？我的脸像被人抽了一个耳光，一阵阵发热，我再不敢看那几十双眼睛，我甚至无地自容了，我从来没有向任何人道过歉，可是这一次，我不由自主地说出了六个字：“对不起，我错了！”我的声音低得仿佛只有我自己能听到。
后来我才知道，他们俩并不是兄妹，而且连一点亲戚关系都没有。我怀着一种被欺骗的感觉，把那女生叫到我的办公室，问道：“他真的是你的哥哥吗？”
“当然了！”女生很坚决。
我不无得意地说：“我怎么听说你们连一点亲戚关系也没有呢？”
她大声的反问却出乎我的意料：“老师，难道我们班的同学不都是兄弟姐妹关系吗？”
看着她昂起的满带骄傲神气的脸，我张口结舌：“那，他……”
“他不一定有像你说的那么坏吧？”
我无言以对，因为我不得不承认，我有点小题大作了。在这个小女生面前，我突然变得那么弱小，我没有勇气再作任何狡辩。
第二天，我又当着全班同学的面再次向两位同学道了歉，并表达了我愿意和同学们交朋友的真诚愿望。同学都鼓掌欢迎。
矛盾虽然解决了，可它对我的震动太大了！可以说，那个“铁刺”后来的转变，全是那位女生的功劳。而我所有的，只是惭愧。我的“风格”从此改变了，我认识到了让学生怕的老师不是好老师，让学生爱的老师才是真正的好老师。而让学生爱，老师首先应该真诚地去爱每一个学生，包括那些所谓的“差生”。用训斥或体罚只能管住学生的身，用爱却能提升学生的心。在后来的教学和管理中，我几乎没训斥过一个学生。但我们班的纪律却比我想像的还好，而学生和我的关系也由原来的敬而远之变成了和谐的朋友式的关系。
（作者地址：安徽省州市谯城区十八里中学）
责编：叶万军插图：邵宇