首页 -> 2008年第10期
关于对联教学的尝试
作者：夏 峻
一、对联知识
对联俗称对子，雅称楹联。可分为春联、婚联、寿联、挽联、行业联、集句联、名胜联、题赠联、自勉联等。
（一）对联的起源
对联是我国独有的精神财富。古时候，对联首先用在门上，据说跟门神有关。古人为了驱鬼避邪，就用桃木做成“桃板”挂在门上，称之为“桃符”。王安石有诗云：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。后来人们开始在“桃符”上写一些吉祥的话，这样逐渐演变成对联。相传，我国最早的对联为五代时一位皇帝所作：
新年纳余庆
佳节号长春
（二）对联的特点
对联是一种特殊形式的诗，是一种高度概括和集中的文艺形式。它讲究对仗工整，遣词典雅，寓意深刻，格律严谨。归纳起来，大致有四个特点：
1、字数相等，长短不限。一般以五字、七字、十几字为宜。古往今来，流传甚广的名联以五字、七字联居多。
2、词性相对，实对实，虚对虚，即名词相对，动词相对，形容词相对等等。如：“铁肩担道义，妙手著文章。”联中“铁肩”与“妙手”，“道义”与“文章”均为名词相对；“担”和“著”为动词相对。
3、结构相同，意义相关，上下联应断句一致，意思要紧密相连，或正对，或反对，或互补，或反衬。如正对：松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家；反对：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
4、平仄相协，所谓平仄，平指普通话阴平、阳平，即第一二声，仄指上声、去声，即第三、四声。对联要求上联仄声收尾，下联平声作结。如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联中，其平仄格式是：
平 平 仄 仄平平仄
仄仄平平仄仄平
二、对联积累
积累对联不但可以丰富知识，开阔视野，还能从中受益。同时为创作对联奠定基础。本着由浅入深、循序渐进的原则，先从成语谈起。
1、成语中的对联
中国文化博大精深，仅成语就不胜枚举。其中很多成语不仅简洁生动，而且意境相对，相映成趣。恰好形成一副对联，实可谓妙不可言。举例如下：
流芳百世 雪中送炭 精卫填海 秋高气爽 绳锯木断 看菜吃饭
遗臭万年 锦上添花 愚公移山 花好月圆 水滴石穿 量体裁衣
山青水秀 瓜熟蒂落 望梅止渴 龙飞凤舞 承前启后 闻鸡起舞
柳暗花明 水到渠成 画饼充饥 鸟语花香 继往开来 跃马争春
教学中，可先出示上联，然后引导学生搜寻与之相关的成语。这样既培养了他们学对联的兴趣，又积累了不少成语，可谓一举多得，受益匪浅。
2、诗词中的对联
我国古典诗词，是祖国灿烂文化的精髓，不仅诗意盎然、文采华美，而且意境悠远、耐人寻味。古诗词中不少名句，既对仗工整，又平仄和谐，可谓一副妙手偶得，浑然天成的对联：举例如下：
海日生残夜 潮平两岸阔 烽火连三月 明月松间照 欲穷千里目
江春入旧年 风正一帆悬 家书抵万金 清泉石上流 更上一层楼
春蚕到死丝方尽 晴川历历汉阳树 横眉冷对千夫指 窗含西岭千秋雪
蜡炬成灰泪始干 芳草凄凄鹦鹉洲 俯首甘为孺子牛 门泊东吴万里船
乱花渐欲迷人眼 山河破碎风飘絮 白日放歌须纵酒 四海翻腾云水怒
浅草才能没马蹄 身世浮沉雨打萍 青春作伴好还乡 五洲震荡风雷激
3、名联欣赏：
黑发不知勤学早 业精于勤荒于嬉 世事洞明皆学问 发愤识遍天下字
白首方悔读书迟 行成于思毁于随 人情练达即文章 立志读尽人间书
——（颜真卿）（韩愈）（曹雪芹）（苏轼）
与有肝胆人共事 宝剑锋从磨砺出 板凳要坐十年冷 有关家国书常读
从无字句处读书 梅花香自苦寒来 文章不写一句空 无益身心事莫为
——（周恩来）（古代名联）（范文澜）（徐特立）
三、对联故事
一语双关的对联
1953年，华罗庚和钱三强、赵九章等十几位科学家一同去国外考察。途中，华罗庚得一上联索对：三强韩赵魏。这里的“三强”既指战国时期的三个强国，又暗指科学家钱三强，可谓一语双关。在座诸位科学家经过苦思，无所应对之后，华老从容道出下联：九章勾股弦。这里的《九章》是一本教学书，同时也暗指物理学家赵九章。这则妙联，至今仍传为佳话。
寓意深刻的对联
王船山，是我国明清时期著名的思想家。明朝灭亡后，他在衡山举兵起义。兵败之后，隐居湘西草堂。一日，衡洲知府带着厚礼慕名来访。王船山却避而不见。并对身边的人说：我乃大明臣子，岂能和清朝官吏相见。于是写了一副对联贴在门上：
清风有意难留我，
明月无心自照人。
这副对联的开头两字，影射清明两个朝代，表明他要尽忠明朝，不降清朝的心志。
充满诗意的对联
宋代著名词人晏殊有一次与青年作者王琪散步，谈论诗文，意趣盎然。当时正值晚春，满地落花，随风飘散。晏殊有感而发：无可奈何花落去，王琪听了，立即应声道：似曾相识燕归来。这真是出得巧，对得妙。后来，晏殊把这两句诗，写进他的名篇《浣溪纱》中，使之成为千古绝唱。原词是：
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
志存高远的对联
著名文学家郭沫若从小才思敏捷。在私塾读书时，一次先生外出，他和同学们翻墙出去偷吃了庙里的桃子。后来和尚将此事告诉了先生。先生一再追查，竟无人承认。先生恼怒之余，出了一句责骂学生的对子：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他要学生对下联，只要能对上就可以免罚。郭沫若稍微一想，马上对出来了：他年攀桂步蟾宫，必定有我！先生听了，转怒为喜，于是化干戈为玉帛。此联不但反映了郭沫若少年时才气过人，也折射出他少年时代不同凡响，志存高远。
四、对联创作
掌握了一定的对联知识，又具备了较多的积累，在老师的指导下，可以开始尝试创作一些浅显的相关对联。
1、基本训练
①一字对：山—水；日—月；风—雨；旧—新；天—地；
②二字对：绿叶—红花；黑暗—光明；失败—成功；丑陋—美丽；
③三字对：孙行者——祖冲之； 真善美—精气神；三尺剑—五车书；
④四字对：一身正气—两袖清风；春风拂面—喜气盈门；椰风海韵—蓝天白云；
2、基本方法
（1）集句，即集前人诗、词、文、赋中的句子为对联。如：风景这边独好，江山如此多骄。是集毛泽东诗词中的句子。又如：蓬莱文章建安骨，青莲居士谪仙人。是集李白诗词中句子。
（2）脱化，即将前人有关诗词、文章、格言等，略加修改，赋予新意。例：身处异乡为异客，每逢相识倍相亲。是根据王维的诗句演化而来。
（3）新创，即创作。要立意新颖，耐人寻味，反映时代精神，让人受到启迪、鼓舞等。
3、创作示例
（1）与课文内容相关的对联
①琅琊山蔚然深秀
富春江清澈透明 （《醉翁亭记》《与朱元思书》）
②醉翁亭里欧阳修与民同乐
岳阳楼上范仲淹即景抒情 （《醉翁亭记》 《岳阳楼记》）
③沫若向往光明勾画
陶渊明追求理想描绘（《世外桃源》 《天上的街市》）
④忆住昔刘备三顾茅庐传佳话
看今朝红军四渡赤水谱新篇 （《出师表》 《长征组歌》）
（2）创作与青春、学习相关的对联
①扬帆学海心潮激 ②忆往昔沧桑岁月 ③胸中有志征程远
策马书山眼界宽 看今朝美好时光 心底无私天地宽
④润物无声桃李艳 ⑤展翅雄鹰翔万里 ⑥书声琅琅书中求乐
凌云有志品学良 登山志士览千峰 琴音悠悠琴里追梦
通过上述环节的展开，我们增加了对对联的理解和认识，形成了初步的积累，也许对今后的学习、应考会有所帮助。但冰冻三尺，非一日之寒。对联是一种文化含量较高的文学形式，它需要一定的学识水平、文学修养。我们只有反复修炼，不断钻研，才能达到较高的境界。“路漫漫其修远兮”，愿我们一起上下求索，把这一民族艺术发扬光大。
夏峻，海南海口景山学校教师。