首页 -> 2008年第6期
中学生语文学习兴趣激发策略初探
作者：邓素娟
在新课程语文教学中，如何激发学生学习兴趣，就成了广大语文教师首当其冲的任务，值得我们去认真研究和探讨。
1、努力提高教师自身素质
众所周知，党的十七大召开之后，我国将进一步加大改革开放的力度，中国早已步入经济、社会发展的快车道，作为奠基工程的教育的地位，越来越受到重视。我们语文教师，要在这新一轮改革开放大潮中有所作为，完成“不断提高国民语文素养”这一历史使命，就必须自加压力，牢固树立终生学习的理念，加强教师职业道德修养，不断充实专业知识和其他相关学科的文化基础知识，加强现代教育理论和语文教学艺术的学习和研究，使自己真正成为一个学识渊博、人格健全的高素质的专家型教师。我认为，这是激发学生语文学习兴趣的最根本、最长久的力量源泉。
2、加强双边情感交流
心理学认为，兴趣是一种情感趋向，激发兴趣，还得借助情感的作用。
要做到这一点，要把学生的情感调动起来，一是教师本身要有激情，上课有激情，以情激情，就能感染学生，激发学生情感。只有激情常存的教师，才能走近学生，让学生亲近。二是教师要善于引导，不仅要把课教活，而且要把课堂搞活，课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成分，有幽默，有笑声，有争论。不要把课堂教学搞得单调乏味，使学生昏昏欲睡。如果教师当“灌输机器”，学生当“接受容器”，那么教师的知识再渊博，也很难激发学生的语文学习兴趣。三是师生关系要融洽。《学记》认为，“亲其师才能信其道”。只有尊重学生人格，关心、爱护每一个学生，使师生关系融洽起来，使学生爱上你的课，才能促使堂上堂下的双边情感得到交流。语文学科是文学性极强的学科，也是蕴含丰富情感的学科，在调动学生情感，并以此激发学生的学习兴趣方面，有着独特的优势，是大有可为的。
3、充实语文教学内容
调整并充实语文课的教学内容是十分重要的。应注意：一是要把握语文教学内容体系的完整性和内在规律性，使语文知识和能力的训练科学化、系统化。绝不能随心所欲，支离破碎，章法全无，使学生丈二和尚摸不着头脑。二是在课前做好学情分析，科学合理地设计合作、探究的问题，所设计的问题不能太简单，流于形式，应该是略高于学生现有知识水平，经过合作、探究之后才能解决的问题。诱使他们“跳起来摘桃子”，使学生学得具体，学有所得。三是教师讲课必须防止架空分析，尽量排减水分，努力不教学内容让学生落到实处，讲练结合，一课一得，得得相连。
4、改进语文教学方法
目前，我们的教育大力倡导自主、合作、探究的学习方法，强调学生的主体地位。我认为，应根据青少年学生的身心特点，结合具体的语文教学内容采用多种方法激发学生的学习兴趣。在课的启示阶段，做到“课伊始，趣乃生”。或以疑激趣（提出一个问题），或以图激趣（出示一幅图像），或以事激趣（讲一段故事），或以诗激趣（念一首小诗），或以练激趣（做一次练习）。在课的发展阶段，做到“课正行，趣仍浓”，或提示矛盾，或比较对照，或提纲领，或点化生发，或温故知新。在课的结束阶段，做到“课以尽，趣犹存”，或以读存趣（将全文朗读一遍），或以疑存趣（留一两个问题），或以画存趣（欣赏与课文有关的图像），或以写存趣（写一段与课文有关的文字），或以议存趣（开展课外讨论）等方法，都是行之有效的。
5、运用多种教学手段
要激发和维持学生学习语文的兴趣，必须努力改变语文教学中“一只粉笔、一张嘴”教学手段极其单调的状况，创造条件，实现语文教学手段的多样化和现代化。一方面，利用现有条件，努力挖掘潜力，充分发挥挂图、卡片、模型、实物、以至自制教具等传统的直观教具的作用；另一方面尽量利用录音机、幻灯机、投影仪乃至多媒体、网络等现代教学工具，增强课堂教学的形象性和生动性。特别是应重视网络的作用，设计合理的问题，让学生们分工合作，通过网上查询完成探究性学习。这样既激发了他们的兴趣，又丰富了他们的知识，拓宽了他们的视野。
6、开展多种课外活动
通过课外活动激发学生语文学习兴趣，是另一条重要途径。根据教育的需要，结合语文学习的特点，以班级为主，经常地、有计划地开展一些小型多样的课外活动。可开展各种比赛，例如作文比赛、书法比赛、改正错别字比赛、语文小百科竞赛、演讲比赛。可举办各种讲座，例如诗歌朗诵讲座、文学知识讲座（比如《三国演义》、《红楼梦》等名著讲座）等。可召开各种会议，例如故事会、辩论会、朗诵会、游艺会等；可组织各种活动，例如参观、访问、郊游等。学生大多对课外活动兴趣浓厚，因此教师因势利导，就能让他们快乐地进行自主、合作、探究性学习。
邓素娟，中学教师，现居四川广安。