首页 -> 2007年第4期
让学生直接与文本对话
作者：刘纯刚 胡 斌
生1：提到秋，我想起了奶奶，奶奶生前说“落叶要归根”，奶奶去世后，大伯把她的骨灰从城里送到了乡下。当秋天到来的时候，看到满院的落叶，我就仿佛又看到了奶奶！
生2：读后，我受到很大的启示：不经历风雨，怎能见彩虹？不经历艰难困苦，怎能取得成功呢？
生3：我们就像一个挂在树上的果子，老师的关怀、家长的呵护、同学间的激励，不正像风、雨、光、热，促使我们成长吗？
生4：如果你想有好的收获，一定不能懒惰，我们学校良好的学习环境就像一块肥沃的土地，我们只有勤奋学习，才能取得优异的成绩！
熟悉这篇文章的人都称赞：学生们的阅读初感是多么的丰富与多彩，是多么接近作者的情感！学生直接与文本的对话是多么的美妙与成功！
在语文课程的阅读教学中，我们很多老师仍是带着已经准备好地对课文的理解走向学生，把结果讲解给学生，只为学生打开主动学习的半扇窗户，并没有为学生打开主动学习的大门。阅读教学的理想状态，就应该像执教《秋魂》的这位教师一样，让学生带着课文和自己的初步理解与感受走向教师。
为了让学生与文本直接对话，我们可以事先不限定什么目标，完全让学生无功利地接近文本，充分自由地去接近作者的心灵，去触摸作者的思想和情感世界。
人们或许要问：这样做，学生有可能把握课文的真谛吗？教师有可能达到预定的教学目的吗？回答应该是肯定的。因为学生是在母语的环境中学习母语，学生是带着他们原有的知识和生活经验去和作者直接对话的。学生的感悟和理解可能是肤浅的、不全面的，但不可能言不及义、不着边际。
让学生和文本直接对话，就可以避免课堂上简单的问答仪式，使教学进入学生的主动探究和发现。充分地相信学生，把阅读教学课堂还给学生，让“文本”真正成为学生的对话之“本”。
刘纯刚，胡斌，教师，现居湖北枣阳。