首页 -> 2006年第9期
还语文学科本色
作者：周兴富 伍 凌
伍：周校长，房县一中的语文教学发展势头一直很好：高考成绩多年在区域同类学校独占鳌头，声誉颇佳；一个相对贫困、落后的山区县一中先后竟产生了五位语文特级教师。这其中有什么妙招绝活呢？
周：没有。我们只是还语文课和语文教师本色，尽量少犯一些错误，少留一点遗憾而已。
伍：您说的“本色”指的是什么呢？
周：是语文课程性质和语文教师的自身优势。即“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”；语文教师就是语文教师，而不同于别的教师，自身有较好的人文素养和探究创新意识。这就是“本色”。
伍：您所说的“少犯些错误，少留点遗憾”指什么而言呢？
周：洛克在《教育漫话》中说：“教育的错误比别的错误更不可轻犯……它的影响是终身洗刷不掉的。”作为校长，如果不充分利用学校宝贵的精神财富和不可多得的稀有人文资源（就本校而言，语文学科有说服力的高考成绩，令人自豪的特级教师），并让其充分释放激励和震撼人心的能量，那就意味着犯下了鼠目寸光、拿着金饭碗而四处要饭不可饶恕的终身洗刷不掉的错误。错误产生了，遗憾还远吗？
伍：您为什么要着重强调这两点呢？
周：只有正确认识语文课程的性质，才能从思想深处重视语文和语文教学。一个学校如果不重视这个问题，就意味着对语文课程性质的无知，意味着“工具性”和“人文性”的丧失。只有充分利用语文教师自身的优势，才能让语文教师保持自己的主体性和独立性，进而激发其浓郁的探究意识和较强的创新精神。致力于语文教师独有的宝贵资源的开发和利用，不仅利于语文教师彰显个性和特色，还可发挥难得的辐射和拉动作用，促使其他学科教师为自我价值实现，学生的奠基发展及学校的可持续发展提供源源不断的活力。
伍：工具性、人文性、主体丧失又意味着什么呢？
周：意味着语文学科自身遭挫，意味着语文教师个性和特色的泯灭，更意味着学生和学校将遭受不幸。如果这样语文将蜕变为冷冰冰的文字游戏和机械呆板的文字城堡，人的美好性情，纯洁心灵，道德情操，理想信念，审美情趣等高尚的精神养料就会丧失殆尽，且波及其他学科，尤其是语文学科重点突现的表达能力，综合分析能力及概括归纳能力等语文素养，直接制约其他学科的发展，而语文教师也将衍化为一种抽象的符号，语文教学则变成流水生产线。
伍：周校长，您的这种认识可谓高瞻远瞩，但我想，除此之外，您肯定还有许多激发和调动语文教师积极性和创造性的拿手好戏，是否可以透漏一点？
周：当然可以。我们说“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，高质量的教育要有高素质的教师队伍来保证，同理，高质量的语文教育必须要有高素质的语文教师来支撑。“铸造师魂，陶冶师德，培养师能”是我们“建立高素质语文教师群体工程”的基本途径。
伍：您所说的“高素质语文教师群体工程”是一项什么样的工程呢？
周：是发现和培养的工程。“即及时发现基本功扎实，工作热情高，有探究和创新意识的语文教师当领军人物，引领语文教学的发展”；采用导师制，借用多种形式的教学大比武，让年轻教师承担班主任工作，随时消化运用新课改精髓及外出学习、考察等方式，用巧妙支点实现青年教师成长提速，中年教师水平提升，老年教师知识更新，老中青共同提高，全面发展的目标。不过多地干预语文教学内部的事，最大限度地保持语文学科的相对独立性，进而充分保护和调动语文教师的主动性、积极性和创造性。
伍：您这谈的是业务水平提升问题，是当好一名语文教师必备的素质之一。但目前人才流动现象极为常见，越是能力强的人，越喜欢换环境，您是用什么方式在“发现”和“培养”之后，让人才留下来的呢？
周：这确实是一个敏感的话题，更是一个棘手的问题，但绝不是没有作为的死题。“因势利导”和“抚慰心灵”就是我们有所作为的基本体现。
伍：“因势利导”需要遵循规律，巧寻支点。看来，您肯定是位善把蛋糕做大做强的高手？
周：没那么神秘。我们就是结合语文教师天天和语文打交道的优势，积极向内挖潜，努力提高人文素养，铸造师魂，陶冶师德。在研究总结民族心理、民族精神、民族智慧、民族创造力和凝聚力的基础上，增强民族自豪感和自信心；在汲取语文健康美好情感的基础上，认识自然，认识社会，认识自我，培养认真负责、实事求是的科学态度和奋发向上的人生态度；在积淀“语文”情操的基础上，热爱自然，热爱生活，进而培养崇尚美、发现美、追求美和创造美的高尚情趣。
伍：“抚慰心灵”是一项高难度的细活儿，您是如何游刃有余地驾驭的呢？
周：做了一些工作，谈不上游刃有余。因为“哀莫大于心死”，只有仔细呵护人的心灵，才能有效保护人的热情和希望。作为校长，一是多怀欣赏宽容之心，少持求全责备之意，才能让语文教师放心。因为语文学科较为特殊，所以语文教师成长速度较慢，成长周期较长，欣赏和宽容对其成长尤为重要。二是多尊重和关心，即尊重其人格和劳动，关心其情感、价值和奉献，让语文教师工作舒心。三是珍惜语文教师的荣誉，弘扬群体创业正气，让其工作有信心。我们正是靠“三心”工程温暖人心。
伍：您所谈的“三心”工程的实施收到了什么效果呢？
周：比想象要好得多。她充分唤醒和调动了广大语文教师的责任心和自觉意识，尤其是自我价值实现的意识。这种唤醒和调动，促使语文教师充分发挥自身厚实的传统文化积淀，较高的人文素养和人文资源优势，忘我工作，牢固而稳定释放自己的才识和智慧，让自身精神充实，人格完善，境界提升，为学生终身发展和学校可持续发展奠定坚实的基础。
伍：您谈得精彩，见解精辟，我听了豁然开朗，但我还想知道您在管理中追求的理念是什么呢？
周：和谐。唯有和谐才有美。作为校长，观念认识正确到位，管理措施具体得当，宏观微观并驾齐驱，法治心治相得益彰，资源整合科学合理，主体整体有机协调，一切工作就会和谐运转。
伍：感谢您接受我们的采访，在采访中您的从容坦率，您的虚实并驾，您的和谐理念，让我们受益匪浅，祝您的事业和您所领导的学校兴旺发达。
周：谢谢！