首页 -> 2006年第2期
兴趣是最好的老师
作者：张春华
一、抓求新心理，电化教学是媒介
学生敏感性很强，喜欢新知识、新技术、新的教学方法。使用多媒体教学，学生就感到新奇，学起来就非常投入。比如教《沁园春·雪》一课，我制作了一个教学软件，其中插入了充满激情的朗读和雄伟壮丽的景象(高原、雪山、长江、黄河、秦皇汉武、成吉思汗、毛主席在开国大典上等动画)。播放时，学生仿佛融入了这恢宏的意境，顿感心胸开阔、精神焕发，全身心地投入到课文的欣赏中来。在教《愚公移山》一课时，可放一段江涛的《愚公移山》CD，那美妙的歌声和滑稽的动画，一样收到事半功倍的效果；授《葫芦僧判断葫芦案》一课时，可放一段电影《红楼梦》的片段，用来介绍文中“护官符"提到的“四大家族”错综复杂的关系……电化教学能让学生产生新鲜感，使学生的听觉和视觉同时发挥作用，如同给学生注入了兴奋剂，使他们情绪高涨，课堂气氛分外热烈，这就促进了“乐学”。
二、抓求趣心理，巧设开讲是艺术
古人云“启其蒙而引其趣”，就是说，兴趣是靠引导才逐渐形成的。良好的开讲，如同精彩的序幕，能使学生很快地进入学习状态，它占用时间不长，却是不可或缺的重要环节。武汉语文教育家胡明道老师来我们淄博送课，是这样开讲的：“同学们，有三个数字让我非常感动，这三个数字是68、23、8，大家想知道为什么吗?"数字能让老师感动，同学们的兴趣马上被激起，胡老师接着说：“这次预习课文以后，同学们一共提出了68个问题，有23个同学提了问题，李平同学自己就提了8个问题，是提问最多的。同学们这种好问好学的精神令我非常感动，这节课我们先来解决大家提出的共性问题，还有问题的，我们课下交流，好吗?”胡老师的开场白赢得了热烈的掌声，讨论的是自己提出的问题，胡老师又讲得如此动情，学生怎么会不“乐学”呢?开讲是艺术，一个良好的开端，一定能拨动学生求知的心弦，激发学生的学习兴趣。
三、抓求异心理，尝试让学生当“先生”
尝试教学理论认为：“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。”我们抓住学生的“求异”心理，打破了多年来“你教我学”的常规，让学生当“先生”，成为课堂的主人，给了他们表现自己的机会，提高了教学效率。在上课前，就选定“小先生”，指导备课、上课的方法，上课时，教师可选一段先讲，作示范性地分析，再挑一个段落让学生试讲。比如学习毛主席的《沁园春·雪》一课，整体感知和上阕的分析、欣赏可由教师来做，下阕可找学生试讲。教师再根据学生讲解的情况，更深一步加以点拨，如“毛主席为什么要评价历史人物?”“最后两句表达了作者怎样的情怀?”，查缺补漏，完成教学任务。一些比较简单的课文，也可完全放手让学生来讲，有时学生的设计更为活泼多样，如学习《陌上桑》一课，“小先生”就设计了课本剧的形式，课堂气氛就更为活跃，学生学得既轻松又充实。经过一段时间的实验，逐步形成了“课前指导备课——课上学生主讲——教师总结归纳——师生共同评课”的基本模式。这样的教学，诱发了学生的学习兴趣，让他们产生了一种强烈的参与意识，培养了他们自主学习的品质；而“小先生"则充分发挥了自己的创造力，在讲台上淋漓尽致地展示自己的才华，可见拨动学生的“求异”心，的确能收到事半功倍的效果。
四、抓求德心理，爱的力量无穷大
现在的学生多为独生子女，娇生惯养的孩子一进入中学，背上的“包袱”又重了许多，父母对他们的期望值很高，老师给他的压力也不小，“考大学”是他惟一的出路。学校只抓升学率，忽视了德育教育；家长只重视孩子成绩，视劳动为“低能操作”。因此，现在的中学生高分低能者有之，早恋、偷食禁果者有之，赌博、打架斗殴、抢劫杀人者有之，花钱雇人打扫卫生、写作业的，甚至雇人打架杀人的也有之……这些问题的存在，正是“不健康”心理的表现。假如一名学生仅有“大学生”、“研究生”的招牌，而没有良好的心理素质和良好的思想品质，又怎么能报效祖国呢？如何消除学生的“不健康”心理，笔者认为，除了对学生进行德育、美育、劳动教育外，还要创造爱心来温暖学生。有一位著名的教育家曾说过：“好孩子、坏孩子诞生在父母、老师的言语中。”成功的教育就是爱的教育，在一个团结、上进、充满热情与真诚互助的集体中，老师和学生都以诚相待，以友相处，互相激励、促进，让爱的春风吹拂着每个学生，学生的心理一定会健康，因为“爱的力量是无穷的”。
另外，老师还应当自我加压、自我“充电”，努力提高自己的业务水平，在课堂上完成自己的授课任务，而不是在课下“猛补”，让学生学得轻松，过得愉快，快快乐乐地度过每一天，在自己的空间内去放飞自己的心情，这样才会有学习的兴趣。兴趣，把枯燥的学习变为快乐的学习，把熬时间变为高效率的学习，把被动接受变为主动学习，最终达到让学生会学、善学、乐学，再也不会“厌学”。
单位：山东淄博市淄川实验中学