首页 -> 2006年第1期
轻轻松松教作文
作者：吴树春
一、连词写话，片段起步
高楼大厦由一砖一瓦砌成。写片段作文是练笔的好方法。新课标教科书的每一课现代文都有“读一读，写一写”，笔者就地采材，引导学生每周两次从这些词语中选若干个词(以成语、形容词、动词为主)不按顺序连成一段话，鼓励想象和联想。训练一段时间后，要求学生自己从成语词典或谚语词典等中自选若干个词(以后逐步增加词量)，越多越好，写成有一定内容和中心的片段文字。这样的训练由易开始，学生人人会写，树立了信心提高了写作兴趣，又自然而然地丰富了词汇，一举多得。我还让学生四人小组各人出一些词语交换写几段话，并指导其拟标题，定主题，布局清楚，注意前后连贯，首尾呼应。这不就是一篇篇小习作吗?积溪流而汇江河，坚持一段时间后，学生写大作文便刮目相看了，真是“随风潜入夜，润物细无声。”
二、注重实践，轻松积累词汇
基础教育的一个重要目标是培养学生自主、独立学习的习惯和能力。因为学习语文重在积累，重在实践，重在过程，重在体验。例如在“漫游语文世界”综合活动中，我让学生带着双眼，带着双耳，带着摄影器材，怀着细心和耐心，观察那些街头巷尾的招牌广告、宣传海报之类的文字，搜集错别字、病句、不规范用语、低劣广告等编成“举隅”小册子；新词，新流行语，外来语，好词，美句等编成“荟萃”；公司名、店(厂、铺)名、匾额、说明书等编成“集锦”，将几本小册子汇成服装名城文化“精与糟”。在个人成果的基础上再由学生四人小组利用一、二周时间合编成《服装名城街头文化录》一书，成员人手一册作为资料积累，还让学生利用课余时间民主评选出优秀作品上交学校艺术节参展。让学生体会成功的愉悦和满足感，他们参与的热情高涨，收获甚佳。这样的实践活动能从“自主、合作、探究”中沉淀词汇，为写作积累大量可贵的词句，从乐中提升了写作技能。事实证明，要写好作文就得多参加实践活动。
三、与日记为友，轻松来写作
特级教师魏书生不批改作文，但其学生作文写得甚佳，便是鼓励学生多写日记的结果。循序渐进地引导学生爱上日记，而不应把写日记作为一项负担。我先介绍一些名人日记让学生欣赏，用那些朴素而充满情感的文字打动学生的心，令学生与名人精神交流；然后谈谈本人写日记的心得，并公开笔者写的十几大本日记，言传身教，引起共鸣，使学生明白日记是记述自己发生的一切事情，写日记是一种十分有趣和有意义的练笔。父母的叮咛，一个客人，一张照片，一个眼神，一次嬉笑怒骂，一道风景，一次闲聊，一次成功，一次失败，一次偶尔所感……都可写进自己的日记。经历、想法任凭挥洒；记叙描写、议论抒情随我下笔。日记就这么简单。除了个人较隐私而不想公开的日记外，大部分日记可以师生交流共赏。学生学习时间紧张不要求天天写，一周有三篇就不错了，一个学期下来就积累几十篇了。学生们都成了小作者，产生了成就感，写作气氛热烈，达到了新课标“让学生易于动笔，乐于表达”“培养学生的写作兴趣和自信心”的要求。
四、跟课外书为伴，轻松习作凭我写
语文课程标准规定初中学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。众所周知，要写好文章不多阅读作品那是一句空话。由于现在学生学科多，功课紧张，根据实际情况，每学期我只要求学生阅读教科书推荐的二部名著(课外阅读)，上交读书笔记两篇。但这还不够阅读量。为了写作能把握时代脉搏，与时俱进，规定每个学生每天10分钟时间看电视或报纸的要闻(周六日为20分钟)。尽管教学任务重，我每周(或两周)还抽出一节课进行阅读课外书。5分钟为导读，可以教师讲，讲方法，说要求；可以学生代表发言，说读书感受，剩余40分钟学生自读。读的书要精选，我重点推荐一些杂志报纸的短小精悍文章，可读性强，贴近生活，写作方法易吸收，收获不亚于读名著。教者适时在课堂上交流口评。久而久之，学生们分外喜欢与这些书报为伍，成为精神食粮中不可缺少的一部分。因平时“读书破万卷”，故当要写东西时就“下笔如有神”，轻松自如了。
单位：广东东莞市虎门第三中学