首页 -> 2006年第1期
语文学习中的“长跑”
作者：张 婕 张建国
从这里我们应该看到新时代、新形式对语文教育工作者提出了更高的要求。而我们的学生能否具备这种理想的语文能力呢?身为执教者，我们必须探求适合学生的切实可行的方法。以我多年教改实践经验，我认为在高中、初中甚至小学高年级推广“语文长跑”活动，上述理想将会变成现实。
现特将自己的点滴经验整理成文，愿语文教育界同仁竭力推广“语文长跑”，让学生慢慢“跑”起来，使我们的学生真正能成为跨世纪的一代新人。
何为“语文长跑”呢?
大家熟知长跑即长距离的赛跑。经常坚持长跑的人，身体格外健康、强壮。魏书生老师称坚持记日记为“道德长跑”，因为长年坚持不懈地记日记可锻炼人的心灵，可使人的心灵健康、强壮、开阔，既净化思想，又陶冶性情，还能培养恒心毅力和提高写作能力等等。一句话概括：坚持“道德长跑”善莫大焉。于是我想学生的语文学习何尝不能如此呢?这样我便将“道德长跑”推而广之，运用到语文能力训练的各个方面，名曰“语文长跑”，即让学生平时坚持语文常规训练，变学习为日常活动，使之养成习惯如长跑，久而久之，学生的语文功力自然而然日久功深，听说读写记诵，各项能力则均可齐备了。张老先生的愿望也可变为现实了。
“语文长跑”包括哪些内容呢?
简而言之，“语文长跑”可称为每日“六个一”工程训练。即要求学生做到以下六个方面：
一、摘选“今日格言(名句)”
古今中外的格言警句、名言名句，多如牛毛，灿若星辰。这是前人智慧的结晶，是文化遗产中的精华。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，爱迪生的“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等等，读一读，就能给人以启迪，给人以智慧，给人以鼓舞。每日要求学生摘选一句类似的格言名句，日积月累，积少成多，学生可信手拈来，出口成章。既增长了知识，提高了高考应试能力，又陶冶了性情，培养起高尚的情操和良好品德。
二、背诵“今日小诗(或词、曲)”
众所周知，古今中外特别是我国古代的名诗名词名曲举不胜举。如屈原的《涉江》、《离骚》，陶渊明的《归园田居》、《饮酒》，李白的《静夜思》、《送友人》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》，马致远的《天净沙·秋思》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等等，让学生每日吟诵熟记一首小诗或词，首先从最熟悉的入手，一天一天，一月一月，年复一年，日积月累，则渐渐使学生胸中拥有万千诗词，如此则阅读也好，欣赏也罢，均能轻松自如，再慢慢让学生去品味诗词中的真意，可谓一举数得，何乐而不为?
三、坚持“今日一说”
“今日一说”即要求每天说一句普通话。话可长可短，内容自定，但必须在说之前认真查阅字典、词典，不管难字易字皆应如此。因为一般学生发音欠准，特别是农村中学学生，因此每一字必须查阅读音，看清写法，认真一说。查阅的目的是为了以后少查或不查，日复一日，学生既能灵活自如地使用字典，又扩大了字词容量、词汇量，普通话也逐渐标准起来，对学生的普通话训练和纠正字音均益处不少，同时符合了“推普”潮流。
四、不忘“今日一读”
钱学森说：一位化学家如以每周四十小时阅读计算，光是浏览世界上一年内的有关化学方面的代表性论文和著作，就需要四十八年。
文学读物的阅读就更可想而知了。信息时代要求人们必须加快阅读速度，提高阅读效率。为达目的，教师可要求学生每日自觉养成阅读习惯，一天至少读一篇文章，读后写些简洁的读后感，持之以恒，自然获益无穷：一方面能博闻强识，一方面提高了阅读能力和应试能力。
五、勤习“今日一练”
目前一般学生的写字习惯、态度较差，加上惰性强，钢笔字潦草、马虎现象颇多。但教师若能正确引导，布置他们每日练习一页钢笔字，并要求从正楷入手，规范字体，端正态度，讲究笔法，学生养成习惯，情形就大为改观，作文也好，其他作业也好，都会令教师满意得多。
六、坚持“今日一写”
每人写日记，是平时教师训练学生写作的最常用的方法。其益其利在此恕不多谈。但我认为任课教师应主要在日记的写法、技巧、题材上多给学生正确指引，以便使他们少走许多弯路。
当然上面的“六个一”工程也不是一成不变的，不同年级的学生可采取相应措施要求。初、高中生可根据实情采取“六个一”工程或定期专项训练，小学生则可在字词学习上多花点工夫，总之，各实验教师可因材施教，因时而化。
单位：湖南邵阳市第一中学