首页 -> 2006年第1期
教师的技能
作者：周火星
一、自主学习教学中教师的技能
1.创设平等、宽松、和谐的学习氛围。教师在自主学习的教学中，要积极引导学生情趣，营造平等、宽松、和谐的学习氛围。要允许学生发表各自不同的见解，对于不完全符合设计意图的各种想法和做法，不要轻易否定，应善于捕捉学生思考中的合理成分，引发学生进一步思考。要发扬教学民主、允许学生保留不同意见，让学生真切地体会到独立思考、自主学习的乐趣。
2.引导学生学会收集资料。自主学习需要学生在教师引导下，自主解决问题。这就需要学生依靠相关资料，自己去寻求答案。教师应引导学生学会搜寻资料的技能。首先，教师要根据教学内容对学生搜集的资料给予具体指导和说明。其次，要对学生搜集资料的方式、方法给予指导，如可以通过报刊、网络、文献、电视、图书馆等多种渠道获得资料。
3.引导学生独立思考。要给学生留有思考的时间和空间。时间充裕，学生对问题的思考才会深入。此外，还需要教师耐心的启发与诱导，要为学生创设思考问题的情境，以便扩大学生的思维空间。启发学生在遇到问题时，多问几个“为什么”，敢于展开合情合理的联想。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因为提出问题需要创造力和想象力。在教学过程中，教师不仅要引导学生提问，还要引导学生发现问题、解决问题。
4.培养学生在小组学习中的良好习惯。叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯。”良好学习习惯的培养是小组自主学习顺利进行的重要前提，也是小组自主学习的重要内容。培养学生新的学习方式应把培养学生良好的学习习惯放在首要位置。比如：培养学生敢于发言、积极思考、主动提出问题；善于提问和质疑，善于思考别人的意见；既不轻易放弃自己认为正确的想法，又要虚心倾听他人的意见；学会对自己的解题策略与学习结果做出适当的评价；注意倾听，及时做好记录，记住别人发言的要点，并注意对其进行深入思考和分析；珍惜时间，提高效率，围绕中心问题进行思考和学习；注意力集中，回答问题简洁，有理有据等。在自主学习中，教师应在侧重方法指导的同时，注重学生学习习惯的培养。教师在教学中，可以把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分，教师可以通过对学生质疑问题的指导，引导学生在知识的比较和思考中提出问题，从而加深对知识的理解和掌握，使学生更加主动学习，更加深入思考，最终学会学习。
二、合作学习教学中的教师技能
1.培养学生合作的兴趣。“兴趣是最好的老师。”只有充分调动学生合作的兴趣，学生才有积极参加合作的愿望，才能在合作学习中取得良好的效果。合作兴趣是合作动机中最现实、最活跃的心理反映，是直接推动学生进行合作学习的内在动力。为此，教师在组织合作学习时，要采取各种行之有效的手段创设合作情境，以便充分调动学生合作的兴趣，促进学生乐于合作，共同分享合作的喜悦、体验合作的乐趣，在愉悦中增长知识、发展能力、提高素养。
2.引导学生学会讨论。在合作学习的教学中，教师要对学生进行合作学习技能的指导，逐步培养学生的合作技能，引导学生进行有效的学习和讨论。首先，要培养小组成员良好的组织性、纪律性。在一个无组织、无纪律的小组里是无法进行有效合作学习的。其次，教师要引导学生学会修正和保留意见。要让学生认识到，当自己的意见与别人不一致时，对于正确的意见要敢于坚持，对于错误的意见要敢于纠正。有的问题由于思考角度不同，观点也各不相同，暂时无法达成统一结论时，教师要引导学生善于保留意见，或者找机会同其他同学或老师进行交流。教师要在关键之处予以指导，让学生逐渐学会讨论问题的步骤和方法。第三，在合作学习过程中，教师要及时鼓励每个小组反思在小组合作交流方面的情况。教师可以针对每个小组鼓励每个成员之间互相提出这样的问题：你们小组有什么看法?你对小组的这次讨论贡献如何?你还能做点什么以便小组的作用发挥得更好?最后，在讨论时，教师对讨论活动的组织要有层次、有步骤，针对学生的具体情况提出注意事项，做到活而不乱。
3.引导学生在合作学习中友善互助。教师要通过恰当的方式鼓励学习有困难的学生多思考、多参与、多发言，保证他们更好地融入小组的讨论。教师既要为学有余力的学生提供发挥潜能的机会，又要特别注重学生合作技能的培养。在合作学习中，学生要善于接受异质的组员，接受不同个性、不同水平的组员在一起合作；善于倾听他人的意见，特别是不同的意见，并积极思考；能对别人的观点提出疑问或建议，能围绕发表意见的同学的思路积极思考；乐于帮助其他同学，共同进步等。在合作学习时，教师要引导学生对合作伙伴友善，学会赞美别人，对其他同学的精彩发言要学会给予鼓励，在互相赞美和鼓励中激发自信心。对学习有困难的学生不歧视，要以朋友式的关爱去帮助他们，建立互相信任、团结互助的关系。互助、互帮、团结、协作，共同提高，这也正是合作学习的本质。
4.引导学生学习合作技巧。合作学习时，教师要引导学生学会合作技巧。只有让学生学会合作技巧，才能正常开展好合作学习。教师可以在合作学习开展前给学生正确的合作学习的方法，如交流时倾听的技巧、询问不明白的问题的技巧、思考的技巧，自信表达自己观点的技巧等。教师也可以在合作学习的开展中渗透合作学习的技巧，做到“润物细无声”。
单位：湖北鄂州市东沟中学