首页 -> 2005年第11期
初中生应具备的语文素质
作者：赵 琼 曹光泽
社会的发展推动经济繁荣，市场经济的竞争，实质是人才的竞争，劳动者掌握了先进的科学技术，才能满足当代，适应于未来，教育服务于市场经济，为市场经济保驾护航，为之培养人才，而人才的培养又是从基础教育开始，语文学科是基础教育中的基础，那么中学生到底应具备什么样的语文素质？如何培养语文素质呢？
一、学会积累的素质
从运用的角度看，中学生应具备广泛地采集构建知识宝库的语言材料的素质。
荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。理之积也。中学生要做到文思敏捷，出口成章，非一朝一夕之功，非日积月累不可。积什么？①积累4000——5000个词语，因为词语是基础，根基牢固，才能撑起大厦千万间。②积成语、俗语、名言警句，格言、诗词、认识中华文化源远流长，博大精深，从中吸收营养。③多背佳作美文，采英撷萃，缀玉连珠。④多看古今中外名著，不断积淀，文学底蕴深了，知识面拓宽了，视野开阔了，得法于课内，得益于课外。⑤加强知识横向联系，学会搜集整理，探求新知、当前的新知有关于人口、资源、环境、自然保护，城市开发，股票行情，信息高速公路，电脑克隆技术，卫生与健康，新知识日新月异，新信息雨后春笋，中学生不能孤陋寡闻，坐于小天地闭门造车，必须走出语文小课堂，进入社会大课堂，感受开拓者们抓住改革的契机，踏着生活的节拍，弹奏改革的旋律，描绘开放的蓝图，演绎着创业的春秋，学会关注社会、关注人生。⑥高素质的学生需广泛地涉猎，博览群书。莎士比亚说过：“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。”读多读精，各方面都有提高。弗兰西斯·培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维缜密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，多读逻辑修辞使人善辩。”读懂缤纷世界，写出共鸣诗文，多读多写文自工。读如同蜜蜂采花，说好似春蚕吐丝，叶老说：“阅读是吸收，写作是倾吐”吸与吐相辅相成，密不可分。
二、学会运用的素质
从社会需求人才角度看，中学生必须擅长用语言交际，强化听说训练，提高语文素质更是重中之重。
叶圣陶先生曾说：“不善听未必善读，不善说未必善写，故应当一把抓。”二十一世纪的中学生，正面临着一个更加开放的社会，社交活动空前活跃，人际关系更加密切、频繁。一个人的听说素质越来越显得重要，现代语文素能就是要求学生能说会写，即口语能力和书面创新能力。语文是重要的交际工具，工具性与人文性的统一是语文基本特点。吕叔湘认为：“学语文能使人能说会道。”叶老说：“语文既是口头语言又是书面语言，把口语与书面语结合起来在一起就是语文。”可见，注重学生口语表达能力与书面语创新能力的培养与提高，是当前教改中素质教育一大内涵。新世纪是人才交流竞争的世纪，更是展示口才逞现能力的世纪。我们常说：舌战群儒，口若悬河、侃侃而谈，娓娓动听等词赞扬能言善谈者，现代正是我国科学文化飞速发展时期，一场巨大的历史变革，席卷而来。科学的进步，经济的繁荣，社会的发展，从根本上讲取决于生产者科学文化素质，民族的根是民族的文化素质，民族文化的根是语文素质，语文水准的高低体现在交际的能力。温家宝总理在公众场所讲话善引用经典诗文，香港《文汇报》刊称“温总理处理事务的风格有三，其一不说外语善引中国经典，诗文，体现一代平民总理儒雅形象。”总理古文今用，四海钦佩，才华横溢令人垂羡。他善口语交际为莘莘学子爱学好学诗文作了楷模，他善谈口才魅力吸引并感召着广大青少年，增强了口语交流责任感，未来的中学生要做口语交际的巨匠，这是中学生应具备的素质，它不仅展示着一个人的风采，更代表着一个人品位，道德修养。文化素质高的人，口语表达能力即强，办事效率高。由此可见加强口语训练，势在必行。
三、开拓创新的综合素质
从可持续发展看，中学生在语文素养上应具备综合素质。所谓综合素质包括：知识的积累与运用的素质，信息的搜集与处理的素质，文章的欣赏与借鉴审美的素质，作文的创新与口语交际的素质，培养能力与发展智力的素质，运用已知探索未知的素质，继承发扬与开拓创新的素质。由课内阅读理解向课外延伸的素质，由资源开发到综合利用的素质。中学生只有具备综合素质，才能面向现代化，面向世界，面向未来。为他们今后在国际舞台上进行交流合作，竞争立于不败之地，为将来的生存发展创造优越空间。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。培养高素质人才是教育之责任，是立国之根本。实施科教兴国的远大战略，走可持续发展之路，必须从初中生抓起。
单位：湖北房县实验中学