首页 -> 2005年第7期

诗词鉴赏与多元智能

作者：黄　颖

　　传统的诗词鉴赏课，多采用教师讲解、学生记录背诵的模式。这样固然能逐步培养学生的鉴赏能力，但时间一长学生不免厌倦，提不起兴趣。我在诗词鉴赏课上采用的是让学生课外探究、课内交流的方式，让他们在自主探究中获得多种智能的培养、获得更多成功的体验。哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论认为每个人都具有八种智能，教育就是要通过多元化的方法让学生去探索自己的兴趣和才能，学习到有价值的技能。一年实践下来，我惊喜地发现，自主探究的学习模式，大大地提高了学生的认知效率和鉴赏兴趣；

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