首页 -> 2005年第5期

培养思维品质　重视阅读教学

作者：石　磊

　　现行的阅读教学普遍存在简化“过程”的现象，导致的结果是学生的主体地位遭到忽视，学生的主体性遭到削弱。教师用一般的程式代替了富于个体独特品格的认知过程，从而产生知识泛化，思维劣化，知识链与思维链的断裂。阅读教学要走出困境，必须有意识的、不失时机的从多方面唤醒学生的主体意识，调动学生阅读中的心理需求，对学生进行有针对性的思维训练，真正让学生“动”起来，进而培养学生的思维品质。思维品质，在一定程度上体现了一个人智力与能力的差异，它大体上包括四个方面，即思维的敏捷性、深刻性、灵活性、独创性，教师要着力培养。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文