首页 -> 2008年第12期

浅谈教学语言艺术

作者:张如珍 肖志国




  摘要 教学其实是一门艺术,并以教学语言为载体表示出来。因此,教师要想讲好课,就必须注意教学语言的艺术,并创造自己的语言风格,创造性地运用语言,实现课堂教学的艺术化。本文从导入语、讲解语、板书语和总结语这四个方面,就如何提高教学语言的艺术谈谈看法。
  关键词 教学语言艺术 导入语 讲解语 板书语 总结语
  
  教学其实是一门艺术,并以教学语言为载体表示出来。苏联教育家季米良捷夫说:“教师不是传声筒,把书本的东西传达出来;也不是照相机,把现实复写下来,而是艺术家和创造者。”孔子也曾说, “工欲善其事,必先利其器。”而教师要想讲好课,就必须注意教学语言的艺术。对于中职学校的教师来说,必须努力创造自己的语言风格,并创造性地运用语言艺术,以实现课堂教学的艺术化。下面,从四个方面就教学语言的艺术问题谈谈看法:
  
  (一)导入语
  
  俗话说,“良好的开端是成功的一半。”导入新课能使学生做好上课的心理准备,并集中注意力,激发较强的兴趣。而导人语则要遵循巧妙、自然、简短的原则。此外,还要注意导入的方式:或在自由交谈中水到渠成;或在温故而知新中自然过渡;或开门见山设题引思;或由新闻、图片等引人入胜中导入,等等。如在讲解Sports这一话题时,教师就可以先以自由交谈的方式和学生谈论今年的奥运会,让学生说出所知道的奥运会比赛项目,这样,就激发了他们的兴趣和参与热情,激活了课堂气氛。接着,教师可向学生提问:What’s yourfavourite sports?由此导入新课,可以使学生对新课有个大致的了解,消除了对新课的生疏感,又增强了学好新课的自信心。
  
  (二)讲解语
  
  课堂教学离不开教师生动有趣地讲解,只有这样,才能撞击学生情感的火花,并达到事半功倍、画龙点睛的效果。那么,要怎样才能使教学语言更具吸引力呢?
  1、讲解语言要有激励性,要具有感人的力量,要热情、诚恳、富有感染力等。教师一定要把灵感和思想贯彻到自己的语言中去,对学生“要动之以情、晓之以理、持之以恒、导之以行”,让他们感受到真诚与智慧,从而达到激励教育的目的。
  2、讲解语言要有启发性。任何学生都喜欢生动形象、通俗易懂的讲解。因此,教师要尽量使用含蓄幽默、措辞优美的教学语言,以激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛,从而时刻吸引他们的注意力,避免他们的思想开小差。反之,如果教师整节课都板着脸,对着课本或教案一字不差地念,就必然收不到好的效果。
  3、讲解语言要有科学性。在课堂上讲解某个概念、问题、道理或故事时,语言都要完整、有逻辑。“是什么”、“为什么”,等等,要讲清楚来龙去脉,且要遵循课本章节之间、知识点之间的内在联系,把看书、讲解、联系等有机地结合起来。这样,整个课堂才会井然有序。
  此外,在讲解语中还存在很多不规范的语言(也可称为禁忌语),需要教师加以纠正、克服。①隐性禁忌语。主要是指在教学中,无意识地给学生造成伤害的语言。课堂上一些模糊的提问,如“是不是、对不对、好不好”之类,其实并无存在的价值。长此以往,只会让学生形成直线的思维模式,并阻碍他们潜力的发挥。②显性禁忌语。是指对学生造成身心伤害的语言,即一些“冷、硬、辣”的话。如教师上课时直接以语言对学生的智力加以恶性地攻击等,这就会导致多数认真学习的学生因此失去了学习兴趣。这样,就挫伤了学生的自信心,也伤害了他们的心灵。因此,教师必须记住自己的职责是传道授业解惑,要充分准备,对学生要细心、要有耐心,否则,就达不到教学的目的。
  
  (三)板书语
  
  板书语是教学语言中的特殊形式,属于书面语。虽然现在的课堂大多都采用了高科技教学手段,但板书还是课堂教学的重要而有效的辅助手段,它是一节课的精华所在。因此,教师要设计好板书。并遵循以下几点:
  1、目的性。任何一则板书都是为教学服务的,因此,必须紧紧围绕教学目的,否则就失去了它本身的意义。所以要创造有价值的板书,就要认真钻研教材,遵循以形式为内容服务的原则,并按照教学目的,做到有的放矢。
  2、针对性。一则好的板书,要一针见血地体现出本课讲解的重难点知识,并集中体现教学目标,切忌随心所欲、不分主次。
  3、概括性。板书是书本知识的再次呈现,但又必须加以选择。所以,要紧紧遵循本课的教学目标,概括、准确、精炼地把知识呈现在黑板上。
  4、计划性。板书写什么、怎样写,课前都得提前准备,切忌随心所欲,否则就会显得杂乱无章,学生也得不到要领。
  5、灵活性。板书的设计并不是一成不变的,而应根据课堂出现一些突发现象或突然出现的灵感等,灵活变动板书内容。
  
  (四)总结语
  
  上完一节课后,教师要对本课所学的知识点进行总结。这就要注意使总结语言简意赅、耐人寻味、发人深思,以起到画龙点睛的作用,并促进学生对所学内容的理解和智能的发展。
  总之,课堂是教书育人的重要阵地,教师应努力提高自身的教学素质,平时多读书,不断给自己充电,只有这样,才能提高教学语言的艺术,并优化课堂教学,切实促进学生的发展。