首页 -> 2008年第7期
一节英语文学课的设计
作者：屈 彬
这节课我讲的话题是文学，所以我想通过文学这个话题引领学生博古通今，综合了解中西方的文化，使学生认识到在文学领域里，不只是中国文学是很了不起，西方文学同样精彩！这对提高学生英语学习的求知欲望和对以后的学习都有极大帮助。我的整体教学思路和过程是这样设计的：
先提出今天的话题是文学，然后对学生提出问题：“一谈到文学，我们首先就会想到中国古代的四大名著，那么谁知道这四大名著的英文名字是什么呢？” 以此引导学生进行英语与中文的结合。接着就从中国文学联想到外国文学（主要是英国文学），随后谈到了英国文艺复兴时期的文学巨匠——莎士比亚，莎士比亚的著名的戏剧和诗歌。我还给学生朗诵了一首莎士比亚著名的十四行诗。因为这首诗的主题非常好，它的主题是“具有能够战胜时间，使人不朽的力量”。以此激发他们对英语文学的学习兴趣，树立正确的学习观念。 然后，我们又从古代英国文学回到了现代英国文学上，告诉学生现在有一种新型的文学，它的代表作在全世界都是最畅销的书，被译成了61种语言，在200多个国家都有销售，深受人们尤其是青少年的欢迎。这是哪一本书呢？让他们猜。学生纷纷回答是《哈里·波特》。接着我介绍了书中的这个小主人公是个会魔法的小男孩，为了加深学生的印象，我故意问“我们班里谁会魔法？”当然没有人会，“那谁会变个小魔术呢？”有个女同学说会，我就让她上台给大家表演了一个魔术，活跃了课堂气氛。
接着我让看过《哈里·波特》电影的学生评论了一下这部电影。有的同学说没看过，我就把准备好的一个精彩片断放给他们看，学生都很激动，纷纷发表了自己的看法。然后，通过幻灯片让学生了解到《哈里·波特》的作者和更多关于《哈里·波特》的信息，学生情绪特别高涨，欲罢不能，非常想读一读这本书。在这个时候，我让他们打开课本，学生如饥似渴地读下去，了解哈里·波特的生活、学习、信念等情况。
后来，我让他们根据课文回答了一些问题，使其进一步加深对内容的了解，接下来分析了《哈里·波特》的人物特点，学生回答很积极，说出了很多独到的见解。我又让他们讲了从哈里·波特身上学到了什么。学生们各抒己见，用英语表达出了自己的思想和意见，进一步加深了对内容的了解。最后通过让一个学生复述课文，结束了教材的讲解部分。
在这节课中，通过教师的引导达到了预订的教学目标，取得了良好的教学效果。这无疑是一堂成功的课堂设计，回顾总结这堂课成功的经验，我认为主要是因为两点，第一点是我给学生营造了一个热烈的用英语表达的文学学习的氛围。第二点是我给了学生充分地运用英语表达的锻炼机会。而我之所以成功地实现了第一点，是因为我成功地做了如下几个方面的努力：
1.开阔了学生的视野，让他们知道外国的文学也是珍宝。通过学习一首十四行诗，让他们认识到除了四言绝句、七律之外，还有一种非常美的诗歌形式，这样他们的视野就会放开，放眼整个世界的文学。
2.激发了学生的求知欲和兴趣。学习英语的兴趣不是靠强迫形成的，而是教师要设法点燃他们心中探求新知的火花，才能激发起他们的兴趣。教师引领他们学完了美丽的十四行诗，难道他们在被鼓舞之后，情绪高昂了就不渴望学习一下其他的文学形式，如戏剧、小说文学了吗？肯定不是的。
3.使学生受到了文学浓烈的熏陶。从中国古代的四大名著到英国文艺复兴的莎士比亚，从感情激昂的英国诗歌到英国现代的魔幻小说，这些文学作品像璀璨的明珠照亮了学生求知的心灵，使他们受到了启发，受到了文学的鼓舞！
我也成功地做到了第二点，在课堂教学中我还注重设计了三个环节：第一，课前的绕口令。让学生练习绕口令，最能锻炼他们嘴皮子的能力，能很好地练习学生发音的清晰和口齿的灵活，对学生练习英语口语有很大的帮助。第二，上课时的口语表达，使学生有足够的锻炼机会，能用英语表达自己的思想和看法。第三，电影配音。课堂结尾时，设计了一个电影配音活动，学生都特别积极，跃跃欲试。让他们真正锻炼了自己，激发了学习英语的热情！