首页 -> 2008年第1期
职业教育发展之我见
作者：黄玉洁
温家宝总理就职业教育的重要性，如何抓好职业教育一系列问题作了重要讲话，在全国职业教育工作会议精神的鼓舞下，全党全国各族人民进一步增强了对发展中国职业教育伟大意义的认识，全国各地已经行动起来了，中国职业教育重新热起来了。“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。中国的职业教育前途似锦一从事职业教育的教师，该如何加速职教改革，促进职教健康发展呢?笔者综合各方面情况，试论述如下。
(一)各级领导干部应切实担负起职业教育改革发展的重任
为什么我国的职业教育在人们的心目中没有什么地位呢?“说起来重要，干起来不要”。我国的职业教育为什么与国外相比，总是显得那样落后，中国职业教育的一系列问题值得深思，尤其应该反思。笔者认为，中国的职业教育发展不快，进步不大，主要根源在各级干部对职业教育的认识、不认识。人们对事物的分析与判断首先取决于认识。有了认识，才有行动。就拿职业教育来说，由于各级干部对职业教育认识不足，他们把主要精力放在经济发展上，什么地方经济指标，什么GDP指数，什么招商引资说得头头是道，津津有味，说得快，行动快，说到职业教育就是这也困难，那也困难；把职业教育看做是可有可无的，像踢皮球那样踢来踢去。职业教育在各类教育中投资比例最少，职业教育(指公办职业教育)的学校，校舍修建差，条件相对于普教，差之甚远。干部对职业教育的认识差，根源在于他们身上有一种功利主义。因为职业教育是一项主要靠投入的事业，不可能立即得到经济回报、因此一些干部不愿意去抓、一些干部喜欢抓形象工程，因为形象工程是名利双收。由于领导对职业教育的从识不足，从而导致了职业教育发展滞后于经济的发展。我们应该千方百计的争取各级领导干部对职教改革与发展工作的重视与支持。
(二)职教教师应注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位，把学生的头脑看做是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性，教师应把学生看做是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深人人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师的共识。
(三)建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极向上的，具有生长进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与禀赋。因此，必须建立新型的师生关系，合作的师生关系要求老教师不以教育者自居，不能以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害学生的自信心、自尊心，引起学生对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生的学习兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的，使学生乐意参加到师生共同进行的教学活动中来、和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系。爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤应如此。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
(四)职业教师要爱岗敬业，把职业教育作为自己终生奋斗的事业
职业教育的发展要有“两个依靠”，一是依靠领导干部的全面理解与大力支持，二是依靠职业教育战线上的广大教师的勤奋努力工作一所职业技术学校办得好坏，主要是依靠广大从事职业技术教育的教师的辛勤工作。教师是从事职教的人类灵魂的工程师从事职教的教师要有从事职业教育的使命感。首先应该努力学习全国职教工作会议精神，充分认识在新世纪中国职教面临的机遇与挑战，充分认识我国当前差的不是资金，不是技术，差的是职业教育人才。教师要终生热爱职教事业，熟悉市场经济需要人才的规律。教师水平的高低是一个关键的问题，要永远热爱职教事业。当前社会上不少人轻视职教，鄙视从事职教的教师，而且从事职教的教师工资待遇还很低，从事职教的教师应该有一种永远敬业职教的精神 无论遇到什么困难，为了职救，为了培养社会需要的人才，可以在所不惜，用百折不回的毅力去克服困难。
职业教师不仅要熟悉专业技术，而且要了解市场经济的规律。因为职业教育与市场经济息息相关。不了解市场经济，培养的人才就不能适应市场经济的需要。综上所论，在这样大好的形势下，有党中央、国务院的好政策， 一定能加速职业教育的发展。虽然会遇到各种各样的困难，只要坚持职教改革，职业教育一定会取得丰硕的成果。