首页 -> 2007年第2期

普通高校开设跆拳道运动的构想

作者:阳 剑




  [摘要] 通过对跆拳道运动特点、作用及价值诸方面的分析,论述了在普通高校开设跆拳道运动的必要性。跆拳道运动对培养学生勇猛顽强、百折不挠的精神具有其他体育运动不可替代的优势,开设跆拳道选项课,旨在丰富、健全高校体育教育,促进高校体育教学内容的发展,满足学生日益增长的个体化和多样化的体育需求,使高校体育教学内容呈现出异彩纷呈的局面。
  [关键词] 跆拳道运动 普通高校 选项课
  
  跆拳道有“世界第一博击运动”之称。自1980年国际奥委会将跆拳道列为国际性比赛项目后,跆拳道已发展成为在140多个国家广泛开展,拥有3000多万爱好者的现代体育运动项目。跆拳道是一项以脚法为主的独特的体育项目,约75%的动作由脚法完成。跆拳道的脚法具有丰富灵活、变化莫测,优美潇洒、威力强大等特点,被世人称为“腿法的艺术”。由于充分体现了腿法的精湛艺术,观赏性强,合乎现代体育运动的宗旨,是一项易于普及开展,值得大力提倡的体育运动项目。
  
  一、跆拳道运动的作用及延伸价值
  
  1.跆拳道运动的作用。
  跆拳道运动要求练习者有正确判断、冷静良好的控制能力,快速反应、敏捷躲闪能力,瞬间爆发能力和持久的有氧代谢能力;要有强烈的竞争心理和心理竞争能力,以及大无畏的勇敢精神,特别重要的一条是要有经得起任何打击而百折不挠的心理作战能力。
  跆拳道比赛动作千变万化,在实力相当的比赛中,成败将取决于瞬间敏锐的思考力和观察判断能力。一次完美的攻击,应是战略、时机、速度和敏锐准确的有机结合。而一个人具有敏锐观察赛场形势变化的能力,以及对动作做出综合性准确分析和反应的能力,是靠勤练而来的。
  2.跆拳道运动的延伸价值。
  现代社会心理学家有一种理论认为人具有一种与生俱来的攻击性。行为学家研究了人类攻击性形成的原因和表现特征,认为只靠压抑控制人类这种攻击性,只能收到局部的、暂时的效果,而且这种压抑和控制长久不能找到一条适当的发泄渠道时,反而会积聚下来,突然爆发出人们难以预料的恶性事件。因此,社会学家提出了“小乱是福”的观点,在设置限制人类攻击性随处蔓延的各种樊篱的同时,建立一种社会安全阀系统,让各种不良的情绪和行为在一个可控制的范围内发泄。
  运动具有攻击性,人类的体育运动没有一种不是具有攻击性和竞争性的。如何把攻击性引发出来,人们选中了体育运动,用体育运动来消释人类的攻击侵略天性,因此,体育运动被人们称做是“仪式化的战争”。体育运动项目中,跆拳道消释人类攻击天性的作用更为明显而有用。在跆拳道运动中人们有意识、带责任感、并在规范的控制下发泄自己的攻击性和侵略行为,同时,通过对规则的遵守,能养成学生遵纪守法的行为规范。因此,我们在跆拳道运动场上看到了人类攻击性的释放,我们从这种攻击性的释放中又看到了人类不断进取的旺盛动力。
  
  二、跆拳道运动分类
  
  1.实战跆拳道与竞技跆拳道。
  跆拳道运动有实战跆拳道和竞技跆拳道之分。实战跆拳道不同于竞技跆拳道,实战跆拳道没有规则的限制,在比赛中可以使用跆拳道技术所有的方法和手段进行博击,完全以制服、打击和摧毁对方为目的。而竞技跆拳道有严格的规则限制,必须按规则要求的方法和攻击部位进行比赛。比如说踢法,实战跆拳道无所顾忌,以发挥最大杀伤力为原则,但竞技跆拳道则不同,竞技跆拳道的规则规定踢法只准用脚踝关节以下的部位攻击对方,攻击的部位限制在躯干部位的髋骨以上和锁骨以下以及两肋部;头部只允许踢击以两耳为基准的头部前面,背部及髋骨以下部位禁止踢击。
  2.技术动作分类。
  (1)基本技术:即竞赛中允许使用的最基本的技术动作。
  (2)组合动作:即根据需要将几个动作组合在一起,形成连续的基本动作使用方法和技术。
  (3)综合技术:即将基本技术和组合技术以及步法结合起来,综合运用的技术。
  但是,基本技术只是跆拳道技术规范化和理想化的单个技术,在实战中,基本技术需根据时机、距离、战术和练习者自身的身体条件加以变化才能有效的使用。
  3.跆拳道技术动作的功能分类。
  跆拳道的技术就其基本素质来讲,其目的和作用就是为了攻击对手而不被对方攻击,或是为了化解对方的进攻并对其进行反击。练习者为了取得比赛的胜利,围绕这一目的对技术进行选择、运用和发挥,不同的选手根据自身的不同条件选择不同的技术,并对技术进行各自不同的变化,由此产生了不同的技术风格。无论技术的简单或复杂,就其功能来讲,可分类如下:①进攻技术;②防守技术;③反击进攻技术;④反反击技术;⑤连接技术;⑥假动作技术;⑦攻防组合技术;⑧攻防综合技术。
  
  三、跆拳道运动教材化的改造方法
  
  跆拳道运动内容十分丰富,对跆拳道运动,我们可以通过教材化的改造,使之切合学生的实际,成为可以利用的高校体育课程资源。改造的方法有:
  第一,简化比赛规则,只保留一些能够激发学生运动兴趣,使学生很快“玩”起来的简单规则;第二,简化技战术,将最基本、最适合学生身心特点的基本技术和战术提炼出来;第三,修改内容,去掉那些繁、难、偏不利于学生身心发展的、学生不感兴趣的内容,不过分强调内容的系统性和完整性;第四,降低难度要求,即降低动作难度、练习难度,不苛求动作细节等;第五,改造场地和器材,使场地和器材更加符合学生的身心发展特点。
  通过开设跆拳道运动,不仅使学生对体育的多种需求得到一定程度的满足,使学生体育能力得到全面的发展,也使体育教学内容真正成为学生喜欢的、对他们未来的娱乐生活和身体锻炼真正有用的东西。
  
  四、结语
  
  跆拳道是磨练精神、体魄、技术的一项运动,因为跆拳道包含有格斗、健身和人格修养的价值,既注重个人修养,又重视实战博击。通过对身体、技术、智能、战术严格艰辛的训练,可使练习者养成强健的身体和健全的精神,使之外表温柔而内心刚强 ,逐渐养成清逸大勇的气概。
  比较其他体育运动项目,跆拳道更能培养练习者勇猛顽强、敢打敢拼的精神,培养在瞬息万变的激烈对抗中临危不惧、临危不乱的大无畏英雄气概。
  
  参考文献:
  [1]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社,2001.
  [2]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.