首页 -> 2006年第4期
用多元智能的眼光探索音乐教育教学
作者：张小梅
白鹭立雪，行者观鹭，卧者观雪，辨者观白，智者观空。传统智力观认为智能只是静止的、单一的观察、逻辑推理或语文能力，除此之外的其余能力都没有显著价值。这种单向度的智力观可以解释学生成绩的高低，但并不能揭示为什么学生的在校表现与其后来所产生工作成就不成正比。曾有人发现了“NO．6”现象，即在学校学习成绩排名为第六名到第十二名的学习者日后往往会取得较高的成就。诸如此类学习智能与实践品质的错位现象吸引了很多学者对此展开研究。比较有影响的有美国哈佛大学教授，心理学家Howard．Gardner的多元智能理论(multipleintelligences)，这一理论给心理学领域带来了巨大的震动，并且对教育和教学带来了深远的影响。他认为，智力应是“在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能力”。
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