首页 -> 2006年第4期

在基础物理教学中开展研究性学习的探索

作者：张　萍

　　几年前，我参加了由澳大利亚教育部支持的，由著名的澳大利亚悉尼大学物理教育研究小组(SUPER)承担的教学改革项目——Workshop tutorials。这个项目的目标是在大学一年级的物理课中培养学生自主学习、合作学习、科学研究、批判性思维、团队工作等科研的技能。历经几年时间的研究和试验，Workshoptutorials已经正式成为一种新的教学模式，在澳大利亚的大学推广。回国后我将这一新的教学模式的理念融合到基础物理课程教学内容和课程体系改革的研究中。将研究性学习与学科教学活动紧密地结合起来，打破传统课堂教学的封闭性，为学生营造了探究、体验、创造的开放性平台。激励主动式的学习，培养学生成为创造性的思考者，具有继续学习的能力。

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