首页 -> 2007年第7期

幼儿频繁换书的背后  

作者:田玉瑛




  语言区的幼儿在看图书,但我发现孩子静不下心来看书,总是在不停地换书。即使是他们喜欢的书也是草草翻几下,就去换另一本。整个活动很难安静下来。当我要求小朋友仔细翻看、不要急着换书时,他们很认真地说:“我已经看完了啊。”我无言以对。为什么孩子会出现这种现象呢?我仔细思考后试着调整了一下策略。
  一是增加幼儿感兴趣的新图书。区角里的图书都是以前投放的,孩子已经看了好多遍,早已没有了新鲜感。于是我和其他班的老师商量,两个班互换一下图书,又让每个幼儿从家中带一本自己最喜爱的图书,投放在语言角。这些不同类型、色彩鲜艳的图书很快引起了孩子们极大的兴趣。
  二是教会幼儿看书。以前,孩子拿到图书后,一下子翻到了中间去看,还有一次翻两页的,对一页上有四、五幅图片的书也是不按顺序看。现在,在孩子对新的图书有了兴趣以后,我就及时教他们看书的方法。如:在给孩子讲故事时,有意识地引导幼儿学习一页一页翻看,一个画面一个画面按序号看书,让孩子明白书中的内容是前后有联系的,每一个画面都有它的意思。幼儿学会了看书也就找到了乐趣。
  三是让幼儿带着问题看书。以往幼儿看书,看完以后不知道书上说了些什么,更不会说出来给大家听。现在我向幼儿提出要求,请他们带着问题看书。看完后,请他们当小演员站在电视机(纸盒做的)后面给大家讲讲,或给小朋友表演出来。孩子们对这个游戏很感兴趣,玩得不亦乐乎。这些需要幼儿仔细看书后才能做到的,所以孩子不仅是为看书而看书了。
  四是让幼儿参与制作图书。我告诉幼儿,可以把自己身边发生的事、把自己想象的故事、笑话画下来,制成一本小人书。每天下午玩区角活动时,都有孩子在画啊,写啊,还有几个孩子相互合作的。孩子们既动了手、活跃了思维,又增进了对图书的感情,真是一举三得。
  这几种方法使孩子频繁换书的现象基本消失,同时阅读的质量也得到了明显提升,达到了我设置语言区的目的。