首页 -> 2005年第7期
“造”个机会给学生
作者：崔为安
“问他话，他啥也不说，怪怪的。”
…………
接教五年级不久，一些同学就向我打起了王杰的“小报告”。为此，我对他多了些“留意”。果然，问他问题，他闭口不言；找他闲谈，他目光躲闪；逗他玩耍，他甩甩胳膊。
这样一个学生。怎么回事？从同学们的三言两语里，我知道了一些情况：王杰从小没了妈妈，爸爸在外打工，他一直跟着爷爷、奶奶生活。由于不爱说话，同学们谁也不搭理他。通过家访，我进一步了解到：王杰儿时比较活泼、贪玩，但随着年龄的增长，他的话越来越少了，甚至爷爷、奶奶都问不出一句话来。
知道了这些，我心中有了“底儿”，决定帮他“变一变”。那一节班队课，我特意给同学们点名。当点到王杰时，他慢腾腾地站了起来，头一抬，旋即低下，没有喊“到”。顿时，一些同学抿起了嘴，想说什么。我用眼色止住了他们，然后，笑着对王杰说：“换了个老师，有点不好意思是不是？没关系，这样的时候人人都有嘛。好，请坐下，老师相信你下一次一定会答‘到’的。”我注意到他坐下时望了我一眼。
第二天，我特意把课本摆到了办公桌的醒目位置，然后空手走向教室。上课铃响了，我故做惊讶，说：“老师忘记带课本了，王杰，你帮老师取过来，好吗？”他站了起来，偷偷看看我，见我一直笑着，就离开座位向办公室走去。一会儿，他拿着书来了，低着头，把书放到桌上，什么也没有说。看他就那么站着，我摸了摸他的头说：“你是咱们班第一个帮助老师的同学，谢谢你。”听到我的夸奖，他的脸上露出了一丝微笑。
一晃一周过去了，王杰在我面前始终没有说过一句话，然而他的一些细微举动却让我相信：只要对他抱有信心，持之以恒，他一定会“金口”常开的。
又到了星期一，班长来告诉我：“老师，王杰又把作业本丢了。”
“哎——，王杰，王杰……”让他回去后，我苦苦瞑思，忽然想起王杰帮他妈妈喂鸡的事，我拍了拍头，偷偷地笑了。这天放学，我布置了一次特殊的作业——“回家观察小鸡”。第二天，检查作业情况，全班同学都举起了手，王杰也半举不举地动着胳膊。
“王杰，”借此机会，我叫起了他，“你观察了吗？”
“嗯。”声音很小，但我心中的高兴却难以用语言来形容。按捺一下，我继续道：“请你说说小鸡的样子，好吗？”他小心地抬起头，望了望我，旋即收回目光，说：“小……翅膀，黄……爪。”
“只有细心观察，才会说得这么好，同学们说，是不是？”
“是。”一时，教室里响起了热烈的掌声，我也跟着鼓起了手掌。
这天放学后，我叫住了他，“王杰，老师有一封信，帮我送到邮电局去，行吗？”他接过去，点了点头，眼睛里放出了异样的光彩。
这以后，我又把卡片、教学磁带等让他替我保管，他总认认真真地放好。每次我上课，他都端端正正地坐着，高高地抬起头，似乎在等待着什么。抓住机会，我总让他起来回答，哪怕只说了几个字，我也从其他方面给予鼓励。一个月后，他在我面前不再“呆板”了，话也渐渐地多了起来。
看着王杰一天天的变化，感动之余，我不禁想到了很多。“落后生”不可怕，关键是教师要有信心，要给他进步的机会。真的，“造”个机会给学生，对教师来说，举手之劳，而对学生来说，可能是一枝鲜花，一树新绿，更可能是一个明媚的春天。
[整体评析]
听过这样一句话——每一个孩子都是一朵鲜花。是啊，孩子天生都是美丽的，但他们的成长需要我们的帮助，特别是那些含苞待放的花朵，更需要人们的呵护。
这篇文章没有华丽的语言，却在质朴中透出了几分令人感动的情结。面对因家庭变故而使生活变得暗淡无光的孩子，老师没有放任，没有嫌弃，而是用尊重，用爱，用信任，为他的成长创造着一个又一个机会。让孩子低下的头又抬了起来，让失去光芒的眼睛又亮了起来，让紧闭的口张开了，让冷漠的脸笑了……抓住日常生活中的点点滴滴，为孩子的发展创造机会的同时，也给了其他学生重新认识这个孩子的机会。这便是老师的平凡，更是老师的伟大。
（肖莉）