首页 -> 2005年第7期
师生同台赛，欢迎你再来
作者：陈延军
小学组的写作范围是成长日记和成长故事。成长日记——一段话写出真感情、一篇周记谈快乐；成长故事——我的故事、家庭故事、校园故事、社会故事。
从开始记事起，到小学毕业，走过风风雨雨，走过年年岁岁，我们身边有许许多多成长的故事。我们成长在故事中，成熟在故事中，我们在一件件故事中学会了做人，学会了做事，明白了道理，健康地成长。
在参赛作品中，我们发现师生们认真审题，精心选材，用自己的亲身体验，写出了一篇篇印象深刻、感人肺腑的好文章，记录下了一段段美好的回忆。可以说，师生同台，各显其能，故事不同，感触很多。具体来说，本次大赛，有以下特色：
一、参赛范围广。涉及全国30多个省份的教师和学生。他们积极性高，自觉自愿，自由主动，把自己的成长小故事毫无保留地用自己的笔书写出来。和老师们、同伴们一起分享成长的快乐，分担成长的忧愁。
二、写的都是“我”的自得之见。“见”就是很小的发现。作文提倡的就是小中见大。即从小事写起，从小处着手，写出大胸襟，写出大世界。参赛作品篇篇都是自己鲜活的事例，无论什么时间，什么地点的事，都是自己真情实感的流露，内容新颖、有趣，毫不造作。
三、语言抒的都是自然之情。“自然”就是不矫情，不做作。作文就是写自己的真实感受。每一篇作文都是个性独特的表现。自然之情就是生活中的喜、怒、哀、乐，就是用自由之笔表达自然的现实和现象，实质上就是个性之笔。“既不能踩着别人脚印走，也不能踩着自己脚印走”的个性创作理念在大赛的文章里处处可见。例如《教师的“苦”与“甜”》《“造”个机会给学生》等老师的作品，反映的都是老师教学感悟和体会，真真切切，自然有趣。
四、笔触比较自由。写作实际是自由的事，不自由就写不好。本次参赛从文体看，只提供范围，题目上不加限制，就是遵循作文的客观规律，追求一个自由的写作境界。师生们在自由的写作天地里尽情发挥自己的写作天赋，真实、朴实的情感得以流露。比如学生的作品《我和老爸下象棋》《当班长的滋味》《都是马虎惹的祸》等都是学生发自内心的感兴趣的内容。
五、彰显的是“我”的自在之趣。本次大赛的作品有很多真实有趣的作品。代言体不会是好作品，只有融入血肉后，才能有力地直接表现出来，当作家和他人的传声筒也是不行的。如，参赛学生的作品《骄傲的代价》《我是风筝》等，教师的作品《无人喝彩》《思恋悠悠》等，都是饱含师生各自独特情感的，没有抄袭，没有模仿，多的是自己经历与感悟的自在有趣味性的东西，这就使本次大赛作文不落俗套。
六、语言自然活泼，朴实清新。老师说的话就是老师的话，往往耐人寻味、循循善诱。小学生说的话应该像小学生的，有着小学生的纯朴童真的味道。这是本次大赛作文中比较明显的又一特点。语言真切、自然、朴实。每一篇作文都是一种自我表现，一种自我超越。老师的作文以及中小学生的作文，除了个体自己，别人写不出来。好多老师和同学写的文章是充满活力的、有生气的、跃然于纸上是跳动的音符。语言在跳动，思想在跳动。
总之，本次大赛的获奖作品突出了作文的天性——创新。作文是一种精神的独创，是内心世界的外在表现，应写出和别人不一样的东西。好作文应该是打出主体、个性的深刻的烙印，作文突出的是个性，防止的是共性。都是共性的东西就会失败。一段时间内，作文不能成功是因为共性的东西太多。作文就是要帮助学生发展个性，培养他优良的个性。这次作文比赛的作品反映了这一点，这是师生努力的结果，更是组织单位精心策划的结果。
亲爱的小朋友们，尊敬的老师们，首届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛落下了帏幕，第二届比赛即将开始。让我们在总结第一届大赛成功经验的基础上，携手再造第二届大赛的辉煌！