首页 -> 2007年第2期
语言的温度
作者：潘秀玲
（编 者）
【人物风采】
潘秀玲，女，河北唐山67中教师，担任班主任、年级组长等职。
【苦乐酸甜】
语言的温度
河北唐山67中潘秀玲
俗话说得好“良言一句三春暖，恶语一句六月寒”，这说明语言是有温度的，它可以如冬天里的一杯热茶给人以温暖，可以像朋友递来的一杯热酒让人热血沸腾，也可以如仆人们嘴里的残羹冷炙一样叫人心寒。给人以慰藉、关怀、理解、信任、爱意、友善的语言温暖如春；而给人以嘲笑、讽刺、侮辱、怀疑、直指别人痛处的语言却如寒风刺骨。
记忆中的一次教训，至今想来仍让我自责不已。那一年我教初二，班上有一个因伤造成右手残疾的男孩儿，整天不学无术，捣蛋生事，且屡教不改。一次上课捣乱被我抓住后，我被气愤冲昏了头，指着他说道：“你已经受伤了，再不要强，以后就真成残疾了！”说完愤然离开。事后反思，自己有些太过分了，但迫于师道尊严，还是没有放下架子和学生道歉。后来的某一天，这个学生不辞而别，听说转到别校了，为此我自责了很久，真希望有朝一日能当面向他道歉，以减轻我心里的愧疚。
几年班主任工作下来，我深深懂得十四五岁的孩子，敏感自尊，极易产生逆反心理，所以在教育学生时，我坚持“心灵只有用心灵去唤醒，真情只有用真情去打动，尊严只有用尊严去赢得”的原则，力求对学生的批评只伤其枝叶，不伤其根系，以使其能茁壮成长。记得一次练习课上，一位男生思想开小差，对着桌子上的明星照发呆。我发现后，走到他身边耳语道：“每个人都有自己的梦想，但它的实现应从自我欣赏开始。尝试一下，证明你也行。”说罢，男孩的脸红了，师生相视一笑。此后，这个男孩在学习态度上有了明显转变，进步也很快。后来我在批评其他学生时，也同样采用幽默含情的语言，提高语言的温度，都收到了良好的效果。如对性格内向，上课不爱发言的学生，我鼓励说：“想获得鲜花和掌声吗？请大胆站起来。”对缺乏自信，不求上进的学生，我鞭策说：“上帝造就你，总有他的道理，相信你自己吧。”对爱打架惹事的学生，我委婉规劝道：“对亲人最大的爱，是看好自己，别惹事。”对爱攀比，好打扮的学生，我调侃道：“追求名牌儿，不如把自己弄成名牌儿。”这之后，许多许多这样的只言片语，或许只是不经意，但蕴藏在其中的情感和温度，让学生充分感受到了教师的尊重与关怀，这比任何的长篇说教都更有震撼力和说服力，我也更多地赢得了学生的信任和爱戴。
这一切的一切，使我对语言的力量深信不疑，因此我坚信，无论何时何地，无论从事何种职业，都应带着一肚子的良言上路，温暖别人的同时也温暖自己。
【心语独白】
让批评与责罚的语言充满温度，蘸满爱意。
【人物风采】
何桂平，河北唐山丰润二中教师。热爱教育事业，工作勤勤恳恳，兢兢业业。业务精良，谦虚好学。所带班级成绩优异，多次受到表扬。2006年4月，参加省普通话测试员培训，成为一名普通话测试员。