首页 -> 2005年第12期

对探究性阅读质疑的探究

作者：陈玲梅　邹梅娟

　　新颁布的《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学提出了这样的建议： “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”探究性阅读是指一种化被动接受为主动探讨，化知识注入为思想沟通，化单向吸收为多方面交流的语文阅读，其核心是质疑，即提出问题。培养学生探究能力就是培养学生能够自己提出问题解决问题的能力。美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术遵循的最高准则，就是引导学生自己提出问题。”

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