首页 -> 2005年第3期

文言文教学的本体回归

作者：曹德宏　徐建华

　　文言文是古代历史、思想、文化的载体，但由于其语言与现代汉语有很大的差别，给我们的阅读带来了很大困难。因此，要熟练地进行文言文阅读，必须要积累大量的文言字词和相关的语法知识。在文言文教学中，引导学生疏通大意、整理语言知识是很必要的，这是阅读文言文的前提。但是，我们必须明确，文言文是“言”，是一门语言，也是“文”，是承载着厚重文化内涵和智慧结晶的文章。有的是古代的历史典籍。如先秦历史散文， “二十四史”中的人物传记；有的则是纯粹的文学作品，如《赤壁赋》、 《虎丘记》等；有的则是古代的思想著作，如先秦诸子散文。因此，我们必须在疏通大意的基础上，对文章做一个整体把握，充分挖掘它的文化内涵，深入领会、把握作者在文中的观点和态度，并站在今天的高度重新审视这些观点，以获得新的教益。而不仅仅是一字一句地对应翻译，把一段读起来琅琅上口、优美典雅的文字译成一段磕磕碰碰、风格尽失的现代文。

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