首页 -> 2006年第6期

　　郭俊臣　张　磊设计
　　孔子闲居，喟然而叹曰^①：“铜鞮伯华而无死^②，天下其有定矣^③!”子路曰^④：“愿闻其为人也何若^⑤?”孔子曰：“其幼也，敏而好学^⑥；其壮也，有勇而不屈；其老也，有道而能以下人^⑦”子路曰：“其幼也敏而好学则可，其壮也有勇而不屈则可，夫有道又谁下哉^⑧?”孔子曰：“由不知也!吾闻之：以众攻寡，而无不消也^⑨；以贵下贱，无不得也。昔者周公旦制天下之政^⑩，而下士七十人，岂无道哉?欲得士之故也。夫有道而能下于天下之士，君子乎哉!”
　　(《说苑》)
　　
　　注释：
　　
　　①喟(kui)然：长叹的声音。然，词尾。②铜鞮(ti)伯华：春秋时晋国大夫羊舌赤，铜鞋是他的封地，伯华是他的字。而，如果。③其：大概。表揣度的语气副词。④子路：孔子的弟子，姓仲，名由。⑤何若：何如，怎么样。⑥敏：聪明。⑦下：对……谦下，意动用法。⑧谁下：对谁谦下。谁，疑问代词作宾语而位于动词“下”的前面，属宾语前置。⑨消：消灭。⑩昔者：从前。“者”，助词，与时间词构成双音词。周公旦：姓姬，名且，周武王的弟弟，成王年幼，他摄政。制：掌握。
　　
　　导读：
　　
　　本文选自《说苑·尊贤》。《说苑》是刘向编著的一部历史故事集，现存《说苑》共20篇，663章。全书主要阐述有关国家兴亡、成败得失的道理，以编辑诸子言行为主。这部书主题突出，意在讽谏。在写法上灵活多变，风格朴实，语言通俗，具有较强的故事性，从中可以看到汉代具有小说雏形的散文体制，对后代小说和民间故事的创作产生了一定的影响。
　　这篇短文通过孔子不如他的弟子子路的对话，阐明了“礼贤下士”的重要。孔子列举了两个古代著名的人物铜鞋伯华和周公旦，他们都是有德才的人，但仍然对土人谦下有礼，这反映了统治者要通过’礼贤下士’笼络人才，也反映了士人希望依靠统治者提高自己的地位。
　　
　　阅读训练：
　　
　　1．翻译句子。
　　(1)愿闻其为人也何若?
　　译文：________
　　(2)夫有道而能下于天下之士，君子手哉!
　　译文：_________
　　2．孔子是怎样介绍铜鞮伯华的为人的?
　　答：___
　　3．你从孔子的话中发现有什么暗喻?
　　答：______
　　4．本文除了有排比之外，还运用了什么修辞手法?其作用是什么?
　　答：____
　　5．孔子是用什么方法来阐明道理的?
　　答：______
　　6．从文中你明白了什么道理?
　　答：________
　　
　　译文：
　　
　　孔子闲呆着，长声地叹息说：“铜鞮伯华如果不死，天下大概会安定了！”子路说：“希望听听他的为人怎么样?”孔子说：“他年幼的时候，聪明而喜欢学习；他壮年的时候，有勇气而不屈服；他年老的时候，有德才而且能够对人谦下。”子路说：“他年幼的时候聪明而且喜欢学习还可以，他壮年的时候，有勇气而且不屈服还可以，那有德才又对谁谦下呢?”孔子说：“仲由，你不知道啊！我听说过这样的事：用众多的军队进攻数量少的军队，没有不消灭的时候；用尊贵的身份对卑贱的人谦下，没有得不到的。从前周公旦掌握天下的政权，而对七十位士入谦下，难道他没有德才吗?只是因为想得贤士的缘故啊。有德才而能对天下的士人谦下，该是君子啁!”
　　
　　参考答案：
　　
　　1．(1)希望听听他的为人怎么样?(2)有德才而能对天下的士人谦下，该是君子啊！ 2．用排比句式分别介绍铜鞮伯华的早年、中年、晚年。 3．希望统治者可以“礼贤下士”来笼络人才，也反映了士人希望依靠统治者提高自己的地位。 4，设问；反问有力，增强说服力。 5。列举了古代著名的人物铜鞮伯华和周公旦“礼贤下；士”的事例来阐明道理。 6．谦卑待人才会有贤才前来投靠，所以谦卑待人才是为人最重要的品格。