首页 -> 2008年第9期
班级管理引入竞争激励机制的尝试
作者：罗一新
一、班级管理责任激励机制
管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理，在班级管理中实施“小组长负责制”，有利于班级管理体制的建立与完善。“小组长负责制”在班级管理的不同时期，其模式和作用有所不同，但激励的主题是永恒的。
我班采取的是班主任领导下的小组轮流执政制。每个小组一套班干部，并指定任过学生干部的同学担任小组班长。在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理。每个小组管理一周，恰好一个月轮一次。小组管理期间，负责班级的全部管理工作，诸如主持班会、考勤、打扫卫生、学习与生活管理、组织班级参与校各种活动等。管理小组可以独立承担全部管理工作，也有权调动其他小组的同学协同管理。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。
为了监督小组的正常运转，防止班级管理出现混乱，在班主任之下，我设了卫生、纪律、行政三个助理。卫生助理专管各小组室内外卫生的打扫、保洁，纪律助理专管班级整体纪律，防止各组纪律委员记录的不公正现象，及时与班主任保持联系；行政助理则专管各小组的运转情况，及时总结各组操作过程中的优缺点，与各组班长保持紧密联系，以督促各组管理的不断提高。三个助理有权对各组的优缺点进行加分、扣分。
为了激起各组、各成员的竞争意识，从八项常规到学习、活动、人品等各个方面，进行加分奖励，把能够想到的各个方面进行列表，能够调动积极性的各个方面进行调动。这样，竞争成为了班级主流。
此管理方式的优点：全班同学置于同一起跑线上参与班级管理，竞争具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理。
以组与组之间的群体竞争取代个人与个人之间的演讲竞选，更能调动学生参与竞争的积极性，由此而涌现出来的人才则更令同学们信服。不论是小组独立管理，还是与其他小组协同管理，在几次循环中，等于每一个同学在班级管理中都有几次扮演管理角色的机会。这种“角色扮演”有四大优点；其一，给每人提供了展示自我的机会，避免了埋没人才之嫌；其二，人人都有了管理工作的体验，被管理者会对管理者多一份理解和支持；其三，在短时间内，使班主任老师对全班每一位同学有了基本的了解 ，便于日后更好的开展工作；其四，平等、民主的竞争氛围，为下一步班级管理工作打下了良好的基础。
二、学生个人目标激励机制
除了服从班级总体目标，学生还必须在以下方面进行激励：
1. 写目标卡，进行自我激励
内容包括理想、座右铭、克服自身弱点的格言、竞争对手、竞争目标、班级事物承包、最崇拜的人等方面，用一张小卡纸书写好，贴在桌子的右上角。树立人生丰碑，每人拥有一本伟人传记。用格言谈心，按学号每人每天上黑板右上角书写一条格言，并负责解释格言的出处和意思。
2. 设立后进生小组
“后进”即后来进步的学生，使其早日成熟。规定后进生报名条件：目前学习困难的；自认为聪明，条件后进的；有决心改进的。规定录取程序：学生申请——班干部同意——班主任批准。
3. 制定考核目标和奖励办法
①期末评选优秀干部：对班级事务认真、主动、负责，在学校未受过批评的；②评三好学生：德——班考核“良”以上，在学校未受过批评的；智——在年级中进步15名以上；体——70分以上。③评进步奖：在年级中进步10名以上。
4. 要求学生做时间主人，制定计划
纵向有周计划、月计划、学期计划，横向有各学科计划。做班级主人，班级事务承包。这样，使班级处在一种“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事按时做”的氛围中。暗示学生：这是人的一种习惯——认真负责；这是人的一种精神——与时俱进；这是人的一种作风——踏实肯干。以上也是班主任对建设良好班集体的10种有效操作。
三、量化和荣誉激励机制
美国心理学家亚当斯认为，公平感是一种影响人积极性的普遍现象。从心理发展过程看，中学生正处在心理自律时期，他们一方面用审视的目光观察别人，同时，也很注重别人对自己的态度和看法。如果遇到不公平的评价，就会产生巨大的受挫感，影响积极性的发挥。因此，作为管理者，一方面在自己的行为、态度上要做到一视同仁，避免主观、片面性评价，另一方面，设计出科学的衡量学生行为的指标，实行量化管理，用数字说话，把公平落到实处。我班在这一方面作出的激励表格有：最佳管理小组竞争表，早读竞赛表，我为班级争荣誉登记表，月考成绩进步表等，对表现优秀的同学及时进行加星记录，然后每星期统计一次，评出冠军;每月统计一次，评出前3名；一学期评一次，奖励前10名，其他的达到规定的数目，给予“优秀学生”称号。这样，不仅能使优者更优，而且能极大地调动学生的积极性，使大多数同学都能尝到成功的喜悦，因此，“星星等着你”成为我班的主旋律。
评比：由班主任、政治老师、学生代表组成评委团，按严格程序评出一、二、三等奖，并给予奖励。此次比赛要求所有学生都参加，给每个学生上台的机会，锻炼他们的自信与口才，时间持续两周左右。
为了激起学生的学习热情，我安排了主题班会《为了我们的梦想》。
首先，让学生观看一组组漂亮的大学图片和资料，在一片欣赏和向往中，学生开始兴奋。这时，我不失时宜地插入一句画外音：没有梦想的人生是折了翅膀的小鸟……启发学生，每个人都要有自己的梦想，并要敢于说出自己的梦想。一下子，学生在一片兴奋中，畅所欲言，描绘着自己的梦想，自己的未来……等时机差不多了，我话锋一转，谈学习、谈奋斗。此时，学生的学习意愿非常强，主动要求成绩好的同学作经验介绍。这样，班会在热烈地学习探讨中，圆满结束。
为了使学生养成良好的学习习惯，要求学生做到一句话：“日事日毕，日清日高，坚持做而且反复做”。意思是，今天的事情必须今天完成，今天完成的事情必须比昨天有质的提高，明天的目标必须比今天更高才行。班主任做好榜样示范作用，把每天的工作严格清查到位，使竞争激励机制得到更好地发挥，学生的主动性得以充分施展。