首页 -> 2008年第4期

美育在思想品德教育中的作用及运用

作者:赵胜武 郭 杰




  美是撼动灵魂的因素,人们对于美的接受是愉悦的和本能的,所以美育对于思想道德的提升有着及其重要的作用。一个人思想道德的提高总是在灵魂深处潜移默化的进行,我们应该运用好美育,以此促进德育的实现。
  
  一、 美育在思想品德教育中的作用
  
  1.促进学生身心健康的发展
  健康,不仅是指人的身体健康,而且还包括心理健康。美的东西可以促进学生的身心健康。当学生沉浸在美的欣赏与创造中的时候,由于注意力的转移,生活的变换,情感的净化,就可以超脱自我,心情开朗,以积极的态度对待生活,从而情绪稳定,保持心理的平衡。通过审美活动还可以帮助学生开阔视野,增长智慧,训练思维,发挥人的想象力和创造精神,提高学生的全面素质。
  2.帮助学生树立正确的世界观、人生观
  美育的根本任务就是要创造一个美好的世界,追求理想的生活,美的理想是人们在生活中所追求向往的一种完美的生活境界,是与社会政治理想密切联系的。美育可以从先进人物形象和社会生活图景中发掘美的内涵、美的心灵、美的理想,使学生在审美的过程中自觉地树立起远大理想,形成正确的世界观。
  3.培养学生高尚的道德情操
  美育具有令人愉悦的可感形象,它对良好的理想形成具有潜移默化的作用,容易收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。美育正是依靠社会生活中美的事物,美的形象来打动学生,感染学生,从而使学生在效仿榜样的潜移默化中实现道德教育,通过情感的变化来分辨真、善、美、假、丑、恶,自觉地趋善避恶,实现道德的升华。
  
  二、美育对教育者的要求
  
  1.要提高审美能力
  教育者就要具有渊博的知识、火热的情感、丰富的想象、完美的人格。有人说,德育工作者应是全能的,即有理性的思考、雄辩的口才、迷人的风采、幽默的语言等,说的就是德育的美化。
  2.教育者的德育语言要美化
  如果德育的语言又干又瘪又涩,满嘴尽是“应该”、“必须”之类的词,加上一副教训人的面孔,这种德育的效果不言而喻。因此,德育的语言要有场景、有描述、有渲染、有铺陈,做到形象生动、富有哲理性和感染性。
  3.展现人格美,以身垂范
  思想品德教育工作具有使对方自觉感化和心悦诚服的非强制性特点。从一定意义上说,思想品德教育的过程就是审美活动的过程。教师是教育的主体,居主动和主导地位,但相对于教育对象,则又是被其评价和审美的客体。教师的一言一行均被作为参照,无一不在学生的审视和评价之中。因此,教师要不断加强自身修养,以身垂范,用自身魅力影响学生。只有自身具备了完美的人格,卓越的才能,高尚的品行,才能塑造一个令人心悦诚服,并产生依赖感的良好形象。有了德才兼备,以身作则,为人先行的美的形象,才能感染他人,使人敬佩,成为学生自觉效仿的榜样。
  
  三、 美育在思想品德教育中的具体运用
  
  1.创造优美环境提高学生思想境界
  环境美是人类社会的物质文明和精神文明的交叉点,它关系到人的生存和生活活动的自然条件与社会环境的美。环境影响人,造就人,美好的环境对人的美好心灵、美好品德有着熏陶和感染作用。学生生活、学习成长的校园环境对他们的思想品德有着直接的影响。美化校园自然环境,一是可以使学生怡情悦目,精神振奋,从而更好地学习和生活;二是优美的校园自然环境需要通过师生的劳动创造和保持,从而培养学生热爱劳动,助人为乐的好品德,养成爱护公物的良好习惯,提高社会公德水平。美化校园的社会环境,诸如宽松和谐、互相友爱的人际关系;开拓进取、积极向上的精神风貌,都能直接作用于学生思想品德的形成。
  2.多种方式并举,注重美育的运用
  (1)形式多样,推陈出新。美的涵义是流动的,因时间、地点和人物的不同而不同,所以思想品德教育的形式也不是一成不变的。创新是美的生命之源,美的灵魂所在,也是现代信息社会的基本要素。在继承传统的基础上,要不断创新,做到生动活泼,新鲜。如在对学生进行思想品德教育时可采用谈话法、讨论法、引导法、参观法等,也可采取主题班会、专题活动、主办比赛或者是开展读好书、观看优秀影视等灵活多样的美育方式。这样既能提高学生的审美能力,又满足学生喜欢新奇的心理,活跃学生的生活。
  (2)注重情感激励,以情感人。美育在本质上是一种情感熏陶,而情感的产生是美的形象唤起的。美的东西往往把不可言状的情感变化成具体的形象,让人如临其境,如闻其声,如见其人。学生通过这些美的形象,激发感情的冲动,产生共鸣,获得喜、怒、哀、乐的情感体验,受到感化,熏陶。因此教育工作者要注重重新塑造美的形象,把情与美有机的结合起来,在高层次上了解和把握学生的心态变化,采取正确的态度和科学的方法,用美的语言体现“情”,做到入情、入理、动心,做到情真理切,理在情中,真正使学生心悦诚服,激起学生求真、向善、爱美的热情、信心和力量。
  (3)寓教于乐,潜移默化。实践证明,单纯的说教比较呆板,枯燥。教育工作者一定要结合学生活泼好动,希望多方位发展以及反对空谈的心理需求,注重采用情趣转移,寓教与乐的熏陶式教育,把教育内容艺术化、文学化,使学生在各种轻松、愉快、高雅、富有艺术性的活动中受到美的感染,情操的陶冶,精神的升华,达到调节精神、增长知识、沟通情感、提高觉悟的目的。
  实施学校德育要有美育的参与,要“按美的规律塑造”。说教式、管教式、武断式之类片面的僵化的教育模式是违反教育规律的。教育者须调整好心态,转变观念,改进方法,勇于创新,摸索出一条德育与美育结合的思想教育方法,让学生在自然接受美的熏陶下实现德育的目的。